وبدون فهم معناها، نشعر بقليل من عدم الارتياح عندما تنطبق هذه الكلمات علينا مباشرة. الكلمات التي تميز العمليات والظواهر المتخصصة من أي فرع محدد من المعرفة هي مفردات مهنية.
تعريف المفردات المهنية
هذا النوع من المفردات عبارة عن كلمات خاصة أو أشكال كلامية، وتعبيرات يستخدمها أي شخص بنشاط. هذه الكلمات معزولة بعض الشيء، إذ لا يستخدمها قطاع كبير من سكان البلاد، بل يستخدمها فقط جزء صغير منها تلقى تعليمًا محددًا. تُستخدم كلمات المفردات المهنية لوصف أو شرح عمليات وظواهر الإنتاج، وأدوات مهنة معينة، والمواد الخام، والنتيجة النهائية للعمل، والباقي.
مكانة هذا النوع من المفردات في النظام اللغوي الذي تستخدمه أمة معينة
هناك العديد من الأسئلة المهمة المتعلقة بالجوانب المختلفة للاحتراف والتي لا يزال اللغويون يدرسونها. أحدهما: "ما هو دور ومكانة المفردات المهنية في نظام اللغة الوطني؟"
يجادل الكثيرون بأن استخدام المفردات المهنية مناسب فقط ضمن تخصص معين، لذلك لا يمكن أن يسمى وطنيا. وبما أن تكوين لغة التخصصات في معظم الحالات يحدث بشكل مصطنع، فإنه وفقا لمعاييرها لا يتناسب مع خصائص المفردات شائعة الاستخدام. السمة الرئيسية لها هي أن هذه المفردات تتشكل أثناء التواصل الطبيعي بين الناس. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يستغرق تكوين وتشكيل لغة وطنية فترة طويلة إلى حد ما، والتي لا يمكن قولها عن الوحدات المعجمية المهنية. واليوم يتفق علماء اللغة واللغويون على أن المفردات المهنية ليست لغة أدبية، ولكن لها بنيتها وخصائصها الخاصة.
الفرق بين المفردات والمصطلحات المهنية
لا يعلم جميع الأشخاص العاديين أن مصطلحات ولغة التخصص تختلف عن بعضها البعض. يتم التمييز بين هذين المفهومين على أساس تطورهما التاريخي. ظهرت المصطلحات مؤخرًا نسبيًا؛ وتشير لغة التكنولوجيا والعلوم الحديثة إلى هذا المفهوم. وصلت المفردات المهنية إلى ذروتها في التطور خلال أوقات الإنتاج الحرفي.
تختلف المفاهيم أيضًا من حيث استخدامها الرسمي. تستخدم المصطلحات في المنشورات العلمية والتقارير والمؤتمرات والمؤسسات المتخصصة. وبعبارة أخرى، فهي اللغة الرسمية لعلم معين. يتم استخدام مفردات المهن “بشكل شبه رسمي”، أي ليس فقط في المقالات الخاصة أو الأعمال العلمية. يمكن للمتخصصين في مهنة معينة استخدامه أثناء العمل وفهم بعضهم البعض، بينما سيكون من الصعب على شخص مبتدئ أن يفهم ما يقولونه. المفردات المهنية، التي سننظر في أمثلة عليها أدناه، لديها بعض المعارضة للمصطلحات.
- وجود تلوين عاطفي للكلام والصور - قلة التعبير والعاطفة وكذلك تصوير المصطلحات.
- تقتصر المفردات الخاصة على أسلوب المحادثة - حيث لا تعتمد المصطلحات على أسلوب الاتصال المعتاد.
- يعد نطاق معين من الانحرافات عن معايير الاتصال المهني بمثابة توافق واضح مع معايير اللغة المهنية.
بناءً على الخصائص المذكورة للمصطلحات والمفردات المهنية، يميل العديد من الخبراء إلى النظرية القائلة بأن الأخيرة تشير إلى اللغة العامية المهنية. ويمكن تحديد الفرق في هذه المفاهيم من خلال مقارنتها مع بعضها البعض (عجلة القيادة - عجلة القيادة، وحدة النظام - وحدة النظام، اللوحة الأم - اللوحة الأم وغيرها).
أنواع الكلمات في المفردات المهنية
تتكون المفردات المهنية من عدة مجموعات من الكلمات:
- احترافية؛
- التقنيات؛
- الكلمات العامية المهنية.
تسمى الوحدات المعجمية التي ليست ذات طبيعة علمية بحتة بالاحترافيات. تعتبر "شبه رسمية" وهي ضرورية لتعيين أي مفهوم أو عملية في الإنتاج والمخزون والمعدات والمواد والمواد الخام وما إلى ذلك.
التقنيات هي كلمات من المفردات المهنية المستخدمة في مجال التكنولوجيا وتستخدم فقط من قبل دائرة محدودة من الناس. إنهم متخصصون للغاية، أي أنه لن يكون من الممكن التواصل مع شخص لم يبدأ في مهنة معينة.
تتميز الكلمات العامية المهنية بانخفاض التعبير. في بعض الأحيان تكون هذه المفاهيم غير منطقية تمامًا ولا يمكن فهمها إلا من قبل متخصص في مجال معين.
في أي الحالات يتم استخدام المفردات المهنية في اللغة الأدبية؟
غالبًا ما يمكن استخدام مجموعة متنوعة من اللغات المتخصصة في المنشورات الأدبية، ويمكن أن تحل المهارات الشفهية وأحيانًا المهنية والتقنية والمصطلحات المهنية محل المصطلحات عندما تكون لغة علم معين ضعيفة التطور.
لكن هناك خطورة في انتشار استخدام الاحترافية في الدوريات - فمن الصعب على غير المتخصص التمييز بين المفاهيم المتقاربة في المعنى، لذلك قد يرتكب الكثيرون أخطاء في العمليات والمواد والمنتجات الخاصة بإنتاج معين. التشبع المفرط للنص بالاحترافية يمنع القارئ من إدراكه بشكل صحيح؛
المؤسسة التعليمية المهنية لميزانية الدولة في منطقة بينزا
"كلية كوزنتسك متعددة التخصصات"
التطوير المنهجي
الدرس المشترك
موضوع: " مفردات. الاستخدام القياسي للمفردات المهنية في الكلام. الأخطاء المعجمية وطرق التخلص منها"
الانضباط: "اللغة الروسية وثقافة الكلام"
مدة الدرس: 90 دقيقة
تم إعداده بواسطة: Suleymanova N.R.،
مدرس لغة روسية
والأدب
أعلى المؤهلات
فئات
2017
الدافع للموضوع
يتم تضمين قواعد الكلام الشفهي والمكتوب في تصنيف معايير اللغة الأدبية الروسية. ترتبط بشكل مباشر بمعرفة معايير اللغة الأدبية الروسية الجودة التواصلية الأساسية للكلام - صحته. ترتبط المعايير المعجمية والمعجمية الأسلوبية للغة الأدبية الروسية ارتباطًا مباشرًا بمعرفة المعنى المعجمي للكلمة والمرادفات والمتضادات والمترادفات والمترادفات وما إلى ذلك. بدون معرفة المعايير المعجمية والمعجمية الأسلوبية، لن يكون خطابنا دقيقًا ومناسبًا وغنيًا ومعبرًا، وبالتالي لن يحقق الهدف. في هذا الصدد، فإن دراسة المعايير المعجمية والمعجمية الأسلوبية للغة الأدبية الروسية ضرورية لكل شخص متعلم.
أهداف الدرس:
التعليمية:
توسيع مفردات وآفاق الطلاب.
تطوير القدرة على إسناد الكلمات إلى طبقة معينة من مفردات اللغة الروسية؛
تحسين القدرة على اختيار التهجئة الصحيحة، والتي يتم تحديدها من خلال المعنى المعجمي للكلمة (pre-؛ at-؛ mak-؛ mok-؛ متساوي-؛ حتى-؛).
التنموية:
تطوير الكلام من خلال إثراء وتعقيد المفردات؛
تطوير الخصائص التواصلية للكلام: التعبير والتعبير.
التعليمية:
لتنمية موقف يقظ للكلمات والاهتمام باللغة؛
التأثير على المجال التحفيزي لشخصية الطلاب: خلق الاهتمام بالموضوع الأكاديمي والمهنة المختارة؛
لتعزيز النشاط الإبداعي للطلاب.
بعد دراسة هذا الموضوع يجب على الطالب
يعرف: المفاهيم الأساسية للمفردات والكلمات. طبقات من مفردات اللغة الروسية: المترادفات والمتضادات والمتجانسات والمرادفات والألفاظ الجديدة والكلمات القديمة؛ تصنيف القواعد الشفهية والكلام المكتوب؛ الأنواع الرئيسية للمعايير المعجمية والمعجمية الأسلوبية للغة الأدبية الروسية؛ أسباب الأخطاء المعجمية والمعجمية الأسلوبية وطرق التخلص منها؛
يكون قادرا على: تخصيص الكلمات لطبقة معينة من المفردات الروسية؛ بناء خطابك وفقًا للمعايير المعجمية والمعجمية الأسلوبية للكلام الشفهي والمكتوب للغة الأدبية الروسية؛تحديد وإزالة الأخطاء وعدم الدقة في كلامك وفي كلام الآخرين، وفقًا للمعايير المعجمية والمعجمية الأسلوبية للكلام الشفهي والمكتوب للغة الأدبية الروسية؛تحسين القدرة على اختيار التهجئة الصحيحة، والتي يتم تحديدها من خلال المعنى المعجمي للكلمة (pre-؛ at-؛ mak-؛ mok-؛ متساوي-؛ حتى-؛)؛ تكون قادرة على استخدام القواميس.
اتصالات داخل الموضوع : الإملاء والإملاء.
اتصالات متعددة التخصصات : التاريخ، الأدب
معدات الطبقة: مهام التحكم في الإدخال والإخراج والقواميس والكتب المدرسية واللوحة المزخرفة.
خطة الدرس
أنا . الجزء التنظيمي ……………………………………………………………………….5 دقائق.
ثانيا . السيطرة الواردة
1 ) الإحماء العظمي ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….دقيقة.
2) الإحماء الإملائي …………………………………………………..5 دقائق.
3) التحقق من المفردات المهنية ……………………………………….4 دقيقة.
ثالثا . تعلم مواد جديدة
1) كلمة المعلم عن قسم "المفردات"................................................................2دقيقة.
2) رسالة الطالب "الكلمات ذات القيمة الواحدة ومتعددة المعاني" ..........5 دقائق.
العمل المستقل …………………………………………………………… 5 دقائق.
3) رسالة الطالب "مرادفات. المتضادات. المرادفات. المترادفات"……………………………………………………………………………………………………………………………………….5 دقائق.
العمل المستقل 7 دقائق.
4) رسالة الطلاب ""العصور القديمة والمصطلحات الجديدة"……………………….. 3دقيقة.
العمل المستقل باستخدام البطاقات.................................................................. 5 دقائق.
5) كلمة المعلم ………………………………………………………………..3 دقائق
رابعا . التحكم في الإخراج
1) العمل مع البطاقات ……………………………………………………………………………………………………………………………………
2) حل لغز الكلمات المتقاطعة ………………………………………………………………………………………………………………………… 10 دقائق
الخامس . تلخيص
1) أسئلة لتلخيص المادة المدروسة 3 دقائق.
2) إعطاء والتعليق على التقييمات 4 دقائق.
السادس . العمل في المنزل ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….4
التقدم المحرز في الفصل
خطوات الدرس
أنشطة المعلم
الأنشطة الطلابية
التبرير المنهجي
أنا .
التنظيمية
جزء
1) تحية.
2) يقوم المعلم بتقييم جاهزية الطلاب للدرس:
مظهر؛
تصميم اللوحة؛
توافر الملحقات الضرورية؛
يشير إلى الغائبين.
3) يُعلم الموضوع وأهداف الدرس ويقترح تدوين التاريخ والموضوع في دفاتر الملاحظات.
4) يلاحظ ضرورة دراسة هذا الموضوع. تحفيز.
يقوم الطلاب بتحية المعلم بالوقوف.
استمع واكتب تاريخ وموضوع الدرس في دفاتر التمارين الخاصة بهم.
تهيئة المناخ النفسي للدرس والأعمال وبيئة العمل.
تكوين الاهتمام المعرفي بالأنشطة والفصول التعليمية.
ثانيا.
السيطرة الواردة
1) الاحماء العظام
(الملحق رقم 1)
2) الإحماء الإملائي.
(الملحق رقم 2)
تحليل الأخطاء.
3) التحقق من المفردات المهنية.
(الملحق رقم 3)
تحليل الأخطاء.
نتائج التفتيش الوارد.
يكتب الطلاب في دفاتر التمارين الخاصة بهم. ثم يتحققون من صحة المهمة ويشيرون إلى أي أخطاء ارتكبت.
أجب علي اسئلة المعلم
تكوين القدرة على استخدام المعرفة المعجمية. تكوين وتحسين المهارات الإملائية.
مراقبة وتحديث المعرفة
ثالثا.
تعلم مواد جديدة
1) كلمة المعلم عن قسم المفردات
2) رسالة الطالب "الكلمات ذات القيمة الواحدة ومتعددة المعاني"
عمل مستقل. يقترح المعلم تكوين جمل باستخدام هذه الكلمات بمعاني مختلفة.
3) رسالة الطالب "مرادفات. المتضادات. المرادفات. متجانسة."
4) رسالة الطلاب "العتيق والألفاظ الجديدة"
عمل مستقل. مدرس
لإكمال المهام باستخدام البطاقات(الملحق رقم 5)
5) كلمة المعلم حول القواعد المعجمية والأسلوبية المعجمية.
يستمع الطلاب ويجيبون على الأسئلة.
الطلاب يستمعون
يقوم الطلاب بالإبلاغ وتدوين الملاحظات في دفاتر الملاحظات.
تقديم المقترحات.
يتحققون من صحة المهمة ويشيرون إلى أي أخطاء ارتكبت.
يستمع الطلاب بعناية ويدونون الملاحظات في دفاتر ملاحظاتهم.
يقوم الطلاب بإكمال الواجبات كتابيًا.
ثم يتحققون مما إذا كانت المهام قد اكتملت بشكل صحيح.
يستمع الطلاب بعناية ويدونون الملاحظات في دفاتر ملاحظاتهم.
الكشف عن السمات الأساسية للظواهر محل الدراسة.
تصور المادة.
التدريب على القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة العملية. تنمية التفكير الإبداعي.مراقبة وتحديث المعرفة.
تطوير النشاط المعرفي. القدرة على تحليل الحقائق اللغوية بشكل مستقل وإجراء التعميمات.
مراقبة الانتهاء من المهمة. تنمية التفكير الإبداعي.
تصور المادة.
تنمية التفكير المنطقي. مراقبة الانتهاء من المهمة.
القدرة على تحليل الحقائق اللغوية وإصدار التعميمات.
رابعا.
التحكم في الإخراج
1) العمل المستقل.
اكتشاف وتصحيح الأخطاء الواردة في الجمل.
(الملحق رقم 6)
حل لغز الكلمات المتقاطعة حول معرفة أسماء المؤسسات الطبية.
البحث عن الأخطاء وتصحيحها.
يقوم الطلاب بإكمال الواجبات كتابيًا.
تنمية التفكير المنطقي واليقظة اللغوية.
تنظيم المعرفة والقدرة على تطبيقها في الممارسة العملية.
تطوير الكلام الشفهي.
تنمية النشاط العقلي.
الخامس.
تلخيص
1) أسئلة للتلخيص:
ما الجديد الذي تعلمته؟
ماذا تعلمت؟
ماذا كرروا؟
ما هي صفات الكلام التي طورتها؟
2) إعطاء والتعليق على التقييمات
يجيب الطلاب على الأسئلة.
وهم يستمعون. انتبه إلى التعليقات.
تحديد الاستيعاب الواعي للمواد الجديدة.
فهم النتائج.
السادس.
العمل في المنزل
يشرح المعلم الواجب المنزلي بالتفصيل:
السابق. 1، 2،3(ص.75)
(مدرسة "اللغة الروسية"
وثقافة الكلام"
إن في كوزنتسوفا)
يقوم الطلاب بكتابة واجباتهم المدرسية. استمع للتعليمات.
تنمية موقف مسؤول وواعي تجاه أداء الواجبات المنزلية.
تطوير عمليات التفكير. ممارسة مهارات العمل المستقل مع الكتب والأدب الإضافي
الملحق رقم 1
الاحماء العظمي:
وعلى اللوح الكلمات: بالوفأ ر، خط أنابيب الغاز، خط أنابيب البنزين، زوجين من الأحذية، الجوارب، جوارب، أكثر جمالا،أ فغوستوفسكي، فأنا ر – مأخوذةأ ، يتصلو ر، مفي لأ , يا rgأ ن
ما هي الكلمات التي يمكن نطقها مع التركيز على مقاطع مختلفة؟
على ماذا يعتمد هذا؟ (من المعنى المعجمي)
إجابة:
مفي كا - معاناة جسدية شديدة
موكأ - حبات الخبز المطحونة إلى مسحوق
عن عضو - جزء من الجسم
منظمةأ ن – آلة موسيقية
الملحق رقم 2
الاحماء الإملائي:
اقرأ الكلمات التالية وأكمل الحروف:
أنا الخامس. ثانيا الخامس.
1. ص...استقبل (الطريق) 1. احفر...استقبل (الأسرة)
2. امسح... سوط (ريشة) 2. امسح... اركل (حول الأحذية)
3. حفلة موسيقية...سوط (تحت المطر) 3. حفلة موسيقية...سوط (ورقة)
4. العلاقات العامة... خلق (الباب) 4. العلاقات العامة... خلق (للحياة)
5. اقترب...أغلق 5. اقترب (صديق)
6. برو... مفتوح 6. برو... طريق
7. العلاقات العامة...التكوين 7. العلاقات العامة...محترقة
8. متوسط... رأي 8. ص... ذو قيمة
إجابة:
أنا الخامس. ثانيا الخامس.
1. المستوى (الطريق) 1. المستوى (الأسرة)
2. تراجع (الريشة) 2. لطخة (على الأحذية)
3. تبلل (تحت المطر) 3. ورق نشاف (ورق)
4. لإغلاق (الباب) 4. لجلب (للحياة)
5. اقترب 5. خيانة (صديق)
6. مفتوح قليلاً 6. على جانب الطريق
7. التحول 7. احترق
8. المقارنة 8. ما يعادلها
الملحق رقم 3
المفردات المهنية
يمارس. اكتشف المعنى المعجمي للكلمة:
زيادة حساسية الجسم لمسببات حساسية معينة (الحساسية)
فقدان الشهية عندما تكون هناك حاجة جسدية (فقدان الشهية)
الاختناق بسبب جوع الأكسجين في الجسم (الاختناق)
عسر الهضم المصحوب بثقل في المعدة (عسر الهضم)
اضطراب البلع؛ اضطراب مرور الطعام عبر المريء من البلعوم إلى المعدة (عسر البلع)
أمراض الجهاز التنفسي المزمنة (الربو)
بطء معدل ضربات القلب (بطء القلب)
زيادة ضغط الدم (ارتفاع ضغط الدم)
انخفاض ضغط الدم (انخفاض ضغط الدم)
رد الفعل الوقائي للجسم (المناعة)
الملحق رقم 4
يمارس. صل الكلمات:
الخيار 1 الخيار 2
المتضادات مرادفات:
كبير، على قيد الحياة،
جوهر عميق,
معركة,
ضعيف , غاضب ,
شرح سهل,
مركز,
اخرج يا صغير
الظلام هنا
إجابة
الخيار 1 الخيار 2
المتضادات مرادفات:
كبير - كبير، حي - ميت
الجوهر - الوجود، العميق - الضحل،
معركة - قتال، جلب - حمل،
ضعيف - ضعيف، الغضب - الفرح،
اشرح - اشرح، خفيف - ثقيل،
التعدد - الأغلبية، المركز - الضواحي،
اخرج - ارحل، قليلًا - كثيرًا،
الظلام - الظلام هنا - هناك
يمارس. اكتب المرادفات والمرادفات في عمودين:
جديلة، توقيع، نادي، رسم، السويد، النمسا، قلعة، أستراليا، سويسرا، طويل، مرغوب فيه، طويل الأمد، مرغوب فيه.
إجابة
المرادفات: المرادفات:
التوقيع – لوحة كوس
السويد – نادي سويسرا
النمسا – قلعة أستراليا
طويل طويل
مرغوب – مرغوب فيه
الملحق رقم 5
يمارس. قم بتقسيم الكلمات المحددة إلى ثلاث مجموعات: الأولى تتضمن الكلمات التي لا تزال تحتفظ بلمسة من الحداثة؛ إلى الثاني - الكلمات التي فقدت هذه الدلالة ودخلت إلى المفردات النشطة؛ إلى الثالث - الكلمات التي عفا عليها الزمن.
جلاس، مفوض الشعب، القمري، التلفزيون، مجلس القرية، الموقع الإلكتروني، الفيزياء الحيوية، نجمة الصباح، الطائرة، البرمجة، بايت، الكمبيوتر، جندي الجيش الأحمر، الإنترنت، مسار السيارات، الهبوط.
إجابة
المجموعة الأولى: موقع، بايت، انترنت، كمبيوتر، برمجة
المجموعة 2: الهبوط على القمر، التلفزيون، الفيزياء الحيوية، الطائرة، سباق الدراجات النارية، الهبوط
المجموعة 3: الصوت، مفوض الشعب، مجلس القرية، كوكبة، جندي الجيش الأحمر
الملحق رقم 6
يمارس. القضاء على الأخطاء المعجمية.
1. بعد كتابة سيرتك الذاتية، عليك أن تضع توقيعك عليها.
2. ارتدى أوليغ معطف واق من المطر وسارع إلى العمل.
3. كانت للفتاة ملامح وجه حقيقية بشكل مدهش.
4. سكب أوليغ الماء المغلي الساخن في الكوب.
5. لا شيء يمكن أن يخرج Oblomov عن التوازن.
6. جاءت تانيا وهي تبكي وأخبرت فيرا عن جريمتها.
إجابة:
1. بعد كتابة سيرتك الذاتية، عليك أن تضع توقيعك. - خلط المرادفات.
2. ارتدى أوليغ معطف واق من المطر وسارع إلى العمل. - خلط المرادفات.
3. كانت للفتاة ملامح وجه منتظمة وصحيحة. - خطأ في استخدام المرادف.
4. سكب أوليغ الماء المغلي في الكوب. الساخنة هي كلمة لا لزوم لها.
5. لا شيء يمكن أن يغضب Oblomov. - الاستخدام غير المناسب لكلمة أجنبية.
6. جاءت تانيا وهي تبكي وأخبرت فيرا عن جريمتها. - الاستخدام غير المناسب للعفا عليها الزمن.
المفردات المصطلحية والمهنية
الاستخدام المقيد اجتماعيا المصطلحاتو احترافيالمفردات المستخدمة من قبل أشخاص من نفس المهنة، يعملون في نفس مجال العلوم والتكنولوجيا. ترد المصطلحات والاحترافات في القواميس التوضيحية مع علامة "خاص"؛ وفي بعض الأحيان يُشار إلى نطاق استخدام مصطلح معين: عالم فيزياء، طب، عالم رياضيات، عالم فلك. إلخ.
كل مجال من مجالات المعرفة له خاصته نظام المصطلحات.
المصطلحات هي كلمات أو عبارات تسمي مفاهيم خاصة لأي مجال من مجالات الإنتاج أو العلوم أو الفن. يعتمد كل مصطلح بالضرورة على تعريف (تعريف) للواقع الذي يدل عليه، وبالتالي تمثل المصطلحات وصفًا دقيقًا وموجزًا في نفس الوقت لكائن أو ظاهرة. ويعمل كل فرع من فروع المعرفة بمصطلحاته الخاصة التي تشكل جوهر النظام الاصطلاحي لهذا العلم.
كجزء من المفردات المصطلحية، من الممكن التمييز بين عدة "طبقات"، تختلف في مجال الاستخدام وخصائص الكائن المعين.
أولا وقبل كل هذا مصطلحات علمية عامةوالتي تستخدم في مختلف مجالات المعرفة وتنتمي إلى أسلوب الكلام العلمي ككل: التجربة، الملائمة، المكافئة، التنبؤ، الافتراض، التقدم، رد الفعلإلخ. تشكل هذه المصطلحات صندوقًا مفاهيميًا مشتركًا للعلوم المختلفة ولها أعلى معدل استخدام.
تختلف و مصطلحات مميزةوالتي يتم تخصيصها لبعض التخصصات العلمية وفروع الإنتاج والتكنولوجيا؛ على سبيل المثال في علم اللغة: الموضوع، المسند، الصفة، الضمير; في الطب: النوبة القلبية، الأورام الليفية، التهاب اللثة، أمراض القلبإلخ. ويتركز جوهر كل علم في هذه المصطلحات. وفقًا لـ S. Bally، فإن مثل هذه المصطلحات "هي أنواع مثالية للتعبير اللغوي الذي تسعى اللغة العلمية إليه حتمًا" [ Bally S. الأسلوبية الفرنسية. م، 1961 ص 144].
المفردات الاصطلاحية غنية بالمعلومات لا مثيل لها. لذلك، في لغة العلم، لا غنى عن المصطلحات: فهي تسمح لك بصياغة فكرة بإيجاز ودقة شديدة. ومع ذلك، فإن درجة مصطلحات الأعمال العلمية ليست هي نفسها. يعتمد تكرار استخدام المصطلحات على طبيعة العرض وعناوين النص.
يتطلب المجتمع الحديث شكلاً من أشكال وصف البيانات التي تم الحصول عليها والتي من شأنها أن تجعل أعظم الاكتشافات البشرية في متناول الجميع. ومع ذلك، غالبًا ما تكون لغة الدراسات الأحادية مثقلة بالمصطلحات بحيث لا يمكن حتى للمتخصص الوصول إليها. لذلك، من المهم أن يتقن العلم المصطلحات المستخدمة بشكل كافٍ، ويجب شرح المصطلحات المقدمة حديثًا.
من العلامات المميزة لعصرنا انتشار المصطلحات خارج الأعمال العلمية. وهذا يعطي سببا للحديث عنه المصطلحات العامة في الكلام الحديث. وهكذا فإن العديد من الكلمات التي لها معنى اصطلاحي قد حظيت باستعمال واسع النطاق دون أي قيود: جرار، راديو، تلفزيون، الأكسجين. وتتكون مجموعة أخرى من كلمات ذات طبيعة مزدوجة: يمكن أن تعمل كمصطلحات وككلمات شائعة. في الحالة الأولى، تتميز هذه الوحدات المعجمية بظلال خاصة للمعنى، مما يمنحها دقة خاصة وعدم غموض. نعم كلمة جبل، والتي تعني في الاستخدام الواسع "ارتفاع كبير يرتفع فوق التضاريس المحيطة" ولها عدد من المعاني التصويرية، ولا تحتوي على قياسات ارتفاع محددة في تفسيرها.
في المصطلحات الجغرافية، حيث يكون التمييز بين مصطلحي "الجبل" و"التل" أمرًا ضروريًا، يتم تقديم توضيح - "ارتفاع التل أكثر من 200 متر". وبالتالي فإن استخدام مثل هذه الكلمات خارج الأسلوب العلمي يرتبط بتحديدها الجزئي.
تشمل المفردات المهنية كلمات وتعابير مستخدمة في مختلف مجالات الإنتاج، وهي تقنيات لم تصبح شائعة الاستخدام. على عكس المصطلحات - الأسماء العلمية الرسمية للمفاهيم الخاصة، احترافيةتعمل في المقام الأول في الكلام الشفهي ككلمات "شبه رسمية" ليس لها طابع علمي بحت. تعمل الاحترافية على تحديد عمليات الإنتاج المختلفة وأدوات الإنتاج والمواد الخام والمنتجات المصنعة وما إلى ذلك. على سبيل المثال، في خطاب الطابعات، يتم استخدام الاحتراف: النهاية - "الزخرفة الرسومية في نهاية الكتاب"، محلاق - "تنتهي بـ سماكة في المنتصف"، والذيل - "الهامش الخارجي السفلي للصفحة"، وأيضًا "الحافة السفلية للكتاب"، مقابل رأس الكتاب.
يمكن تجميع الاحترافيات وفقًا لمجال استخدامها: في خطاب الرياضيين، وعمال المناجم، والأطباء، والصيادين، والصيادين، وما إلى ذلك. وتشمل المجموعة الخاصة التقنيات - وهي أسماء متخصصة للغاية تستخدم في مجال التكنولوجيا.
تعمل الاحترافية، على عكس مرادفاتها شائعة الاستخدام، على التمييز بين المفاهيم وثيقة الصلة المستخدمة في نوع معين من النشاط البشري. بفضل هذا، لا غنى عن المفردات المهنية للتعبير المقتضب والدقيق عن الأفكار في النصوص الخاصة المخصصة للقارئ المدرب. ومع ذلك، فإن القيمة الإعلامية للأسماء المهنية الضيقة تضيع إذا واجهها شخص غير متخصص. ولذلك، فإن الاحتراف مناسب، على سبيل المثال، في الصحف التجارية واسعة الانتشار وليس له ما يبرره في المنشورات التي تستهدف شريحة واسعة من القراء.
تصبح بعض الاحترافيات، التي غالبًا ما تكون ذات صوت أسلوبي منخفض، جزءًا من المفردات شائعة الاستخدام: نعطيه على الجبل، والاقتحام، ودوران. في الخيال، يتم استخدام الاحتراف من قبل الكتاب بمهمة أسلوبية محددة: كوسيلة مميزة عند وصف حياة الأشخاص المرتبطين بأي إنتاج.
المفردات العامية المهنية لها دلالة تعبيرية منخفضة وتستخدم فقط في الكلام الشفهي للأشخاص من نفس المهنة. على سبيل المثال، يسمي المهندسون مازحين جهاز التسجيل الذاتي بأنه واش؛ وفي خطاب الطيارين هناك كلمات جرعة زائدة، جرعة زائدة، وهذا يعني "تقصير وتجاوز علامة الهبوط"، وكذلك الفقاعة، والنقانق - "بالون التحقيق"، وما إلى ذلك. الكلمات العامية المهنية، كقاعدة عامة، لها مرادفات محايدة خالية من الظل العامي، والتي لها معنى مصطلحي دقيق.
لا يتم إدراج المفردات العامية الاحترافية في القواميس الخاصة، على عكس المفردات المهنية، التي يتم تقديمها مع شرح وغالبًا ما تكون محاطة بعلامات اقتباس (لتمييزها بيانيًا عن المصطلحات): الخط "المسدود" - "الخط الذي تم كتابته في ألواح الطباعة أو الشرائط لفترة طويلة" ؛ الخط "الأجنبي" - "أحرف خط ذات نمط أو حجم مختلف، مضمنة عن طريق الخطأ في النص المكتوب أو العنوان."
روزنتال دي، جولوب آي بي، تيلينكوفا إم إيه. اللغة الروسية الحديثة.
م.: آيريس برس، 2002
المفردات المهنية- المفردات المميزة لمجموعة مهنية معينة، المستخدمة في خطاب الأشخاص الذين توحدهم مهنة مشتركة، على سبيل المثال: على الجبل في خطاب عمال المناجم؛ المطبخ - "المطبخ على متن السفينة"، قارورة - "نصف ساعة" في خطاب البحارة؛ الطابق السفلي، الممر، ابن أخ، شريط، قبعة، رأس جديد في خطاب الطابعات والصحفيين.
السمة الرئيسية للمفردات المهنية هي ضيق استخدامها. الاحتراف هو سمة من سمات الكلام العامي الشفهي ولا يتم تضمينه في اللغة الأدبية. إذا كانت المصطلحات عبارة عن أسماء "مشروعة" لمفاهيم خاصة، فسيتم استخدام الاحتراف كبدائل غير رسمية لها فقط في خطاب الأشخاص المرتبطين بالمهنة، ويقتصر على موضوع خاص. الاحترافات هي أسماء شبه رسمية لمفاهيم (من مجال العلوم والتكنولوجيا والإنتاج والفن)، لا يوجد لها “مصطلحات مشروعة”، وكذلك أسماء مفاهيم محدودة الاستخدام (من كلام الصيادين، الصيادين، الخ).
تتمثل ميزة الاحترافية على مرادفاتها شائعة الاستخدام في أنها تعمل على التمييز بين المفاهيم التي لها اسم مشترك واحد بالنسبة لغير المتخصصين. لذلك، في اللغة الأدبية المشتركة نستخدم الكلمات ثلج، ندفة الثلج. في الأرصاد الجوية، هناك أنواع مختلفة من رقاقات الثلج: الإبرة، النجمة، القنفذ، اللوحة، الزغب، العمود. لوصف غناء الطيور، تحتوي اللغة الأدبية على كلمة أو كلمتين: تريل، الركبة. لدى عشاق الطيور المغردة العديد من الأسماء: Gander، Shot، Fang، Cuckoo's Flight، Lesheva's Pipe، Repulsion، Filming، المبادرة، Puffing، Rolling، Whiصفير، يطرق، إلخ.
بالنسبة للمتخصصين، تعتبر الاحترافية وسيلة للتعبير الدقيق والموجز عن الأفكار. يتمتع العديد منهم بقدرة تعبيرية حية، وفي كثير من الأحيان، مع توسع استخدامها، يدخلون اللغة الأدبية، مما يثريها. من الخطاب المهني جاءت إلى اللغة الأدبية كلمات مثل: محلي، حيوي، تافه، متأصل، صدى، طرق، تابع، فارغ، متنوع، اتحد، احتشد، محمي، ممسوح، إلخ. الكلمة الأخيرة تأتي من الخطاب المهني من الرسامين والفنانين. استخدامه بالمعنى المجازي هو FM. ومع ذلك، أرجع دوستويفسكي ذلك إلى مبادرته الخاصة، كما لاحظ مؤرخ اللغة يو.س. سوروكين، دون أسباب كافية. في الوقت الحاضر، أصبحت احترافية الحيوانات الجريحة (من خطاب الصيادين) موضع استخدام عام.
لقد أعطى الخطاب الاحترافي اللغة الأدبية عددًا لا بأس به من الوحدات اللغوية: الخياطة على خيط حي، والخياطة بخيوط بيضاء، ومقبس لجميع الحرف (في البداية حول صانعي القفازات)، وقطع بمشط واحد، وقطع بكتم الصوت، وما إلى ذلك.
وهكذا فإن الاحتراف الذي تتقنه اللغة يثري الخطاب الأدبي. في الخيال والصحافة، يتم استخدام الاحتراف كأداة أسلوبية حية تنشط الكلام، مما يساعد على وصف البيئة التي تعمل فيها الشخصيات، على سبيل المثال: لاعبو الهوكي يفضلون الجليد السريع، على الرغم من أنه حتى مع مستوى التطور التكنولوجي الأمريكي ليس من الممكن للحفاظ على درجة الحرارة المطلوبة في كل مكان (من الصحف؛ الجليد السريع - الجليد عند درجة حرارة - 9 درجة مئوية).
ومع ذلك، فإن استخدام الاحترافية في وسائل الإعلام يتطلب الحذر. عندما يواجه شخص غير متخصص الاحتراف، يتم فقدان القيمة المعلوماتية للأسماء المهنية الضيقة. يجب أن يكون استخدام الاحتراف ذو دوافع أسلوبية، وهو ما لا يتم ملاحظته دائمًا، على سبيل المثال:
كما تعتبر الأصول السائلة للبنوك المفلسة التي يمكن للمؤسسة التصرف فيها مصدرا لتغطية التزامات الودائع (من الصحف).
في هذا المثال، يتم استخدام مصطلح الأصول السائلة بشكل مبرر. ليس لها مرادفات (وهو أمر نموذجي للمصطلحات)، ولاستبدالها سيتعين على المرء استخدام عبارة وصفية طويلة: القروض الصادرة عن البنك، والتي لا شك في أن عائدها خلال فترة محددة يعد بالدخل. ومع ذلك، فإن التعبير المهني عن تغطية التزامات الودائع أمر اختياري تمامًا هنا. كان من الممكن القول بشكل أبسط وأوضح: دفع الأموال للمستثمرين.
يمكن أن تكون الاحترافية بمثابة وسيلة للتحديد الدقيق للأشياء والظواهر والمفاهيم ويمكن أن تزيد بشكل كبير من التعبير عن الكلام. من ناحية أخرى، فإن الاحترافية، المستخدمة دون داعٍ، وبدون دوافع أسلوبية، تُثقل النص بكلمات وتعابير لا يمكن الوصول إليها وتحجب معناها.
لذا فإن الفرق بين المصطلحات والإحترافات هو أن المصطلحات هي الأسماء الرسمية للمفاهيم المقننة في علم أو صناعة أو زراعة معينة، والإحترافات هي كلمات شبه رسمية شائعة بين أهل مهنة معينة، ولكنها ليست صارمة، التسمية العلمية للمفهوم. لذلك، على سبيل المثال، الاحتراف في مجال النشر والطباعة هي كلمات مثل الفقرة، والتخطيط، والتدقيق اللغوي، والتخطيط، وما إلى ذلك.
تحدد المفردات الخاصة الكلمات والتعبيرات التي تستخدمها مجموعات من الأشخاص متحدين حسب نوع نشاطهم (المهنة)، في مختلف مجالات الإنتاج، والتقنيات، والتي، مع ذلك، لم تصبح شائعة الاستخدام - ما يسمى بالاحتراف. حالتهم معقدة للغاية، لأن بعض الخبراء: أ) تحديدهم بالمصطلحات، ب) إحالتهم إلى وحدات المفردات الحرفية؛ ج) إلى المفردات الخاصة ذات الطبيعة غير الاسمية (الأفعال والأحوال والصفات)؛ د) مفردات خاصة غير موحدة، تقتصر على الكلام الشفهي للمتخصصين في البيئات غير الرسمية، وغالبًا ما يكون لها دلالات معبرة عاطفيًا. على عكس المصطلحات - الأسماء العلمية الرسمية للمفاهيم الخاصة، تعمل الاحترافية بشكل أساسي في الكلام الشفهي ككلمات "شبه رسمية" ليس لها طابع علمي بحت. تعمل الاحترافية على تحديد عمليات الإنتاج المختلفة وأدوات الإنتاج والمواد الخام والمنتجات المصنعة وما إلى ذلك. على سبيل المثال، الاحتراف الفني: Charge d'un atelier، calcul des Tolérances، gestion de l'entreprise، escompte، par itération؛ مسرحية: خزانة أبناء = بيانو دي l"orchestre، baisser le torchon = baisser lerideau، un Tunnel = خطبة طويلة في النص، faire de la baraque = donner un mauvais spectacle، boire ta lasse = connaоtre l"insucci complet؛ الفنانين: croîte = peinture qui n"est pas au goît du peintre، navet = peinture horrible، cro-queton = croquis.
على سبيل المثال، في خطاب الطابعات، يتم استخدام الاحتراف: cul-de-lampe - زخرفة رسومية في نهاية الكتاب، شارب - نهاية بسماكة في المنتصف. تتميز الاحترافية باختلاف كبير في تسمية المفاهيم الخاصة وأدوات ووسائل الإنتاج وأسماء الأشياء والإجراءات وما إلى ذلك. على سبيل المثال، في علم الأرصاد الجوية، وفقًا للأنواع المختلفة من رقاقات الثلج، هناك عدة أسماء: نجمي- النجمة ، إيجويل- إبرة، hirisson- قنفذ، عاجِز- سِجِلّ.
يتم إنشاء الاحتراف إما من جديد باستخدام وسائل تكوين الكلمات الأصلية أو المستعارة وفقًا للنماذج اللغوية العامة، أو (وهو ما يتم ملاحظته كثيرًا) نتيجة لإعادة التفكير في الكلمات الأدبية العامة. من خلال طريقة التعليم يمكننا التمييز بين:
1) معجمية في الواقعالمهنية التي تظهر كأسماء جديدة وخاصة. على سبيل المثال، بهذه الطريقة ظهرت أسماء أنواع مختلفة من الطائرات في خطاب النجارين والنجارين : مولور- كاليفكا، إحياء حمل- زنزبيل، وما إلى ذلك؛
2) المعجمية الدلاليةالمهنية التي تنشأ في عملية تطوير معنى جديد للكلمة وإعادة التفكير فيها. لذلك، على سبيل المثال، نشأت المعاني المهنية للكلمات في خطاب الطابعات: Sapins - أشجار عيد الميلاد أو oreilles - الكفوف - نوع من علامات الاقتباس؛ في خطاب الصيادين، تختلف الأسماء المهنية لذيول الحيوانات: للذئب - bycheعند الثعلب - أنبوب، عند القندس - بيليهالأرنب - فلور, faisceauإلخ.؛
3) المعجمية كلمة التكوينيةالاحتراف، والذي يتضمن كلمات مثل عجلة احتياطية - آلية احتياطية، جزء من شيء ما؛ glavrezh - المدير الرئيسي، وما إلى ذلك، حيث يتم استخدام إما لاحقة أو طريقة لإضافة الكلمات، وما إلى ذلك.
4) إحدى طرق تطوير الاحتراف هي ضغط: عندما يتم حذف كلمة من الاسم المركب، مما ينقل معناها الوظيفي والدلالي إلى الكلمة المتبقية، مما يعقد محتواها. السمة المميزة لهذه الأسماء هي الإيجاز والقدرة الدلالية (راجع: نظام محرك الفرامل الهيدروليكي - هيدروليكي).
يمكن تجميع الاحترافيات حسب مجال استخدامها: في خطاب الرياضيين وعمال المناجم والأطباء والصيادين والصيادين، وما إلى ذلك. تتضمن المجموعة الخاصة التقنيات - وهي أسماء متخصصة للغاية تستخدم في مجال التكنولوجيا. وتتميز بتفاصيل كبيرة في تحديد المفاهيم والأدوات وعمليات الإنتاج والمواد الخاصة. وهكذا فإن مربي الخيول يميزون الخيول حسب الغرض: دي سمة- ظفيرة، دي سيلي- يركب، دي بي تي- الحزمة، والأولى في الحزام: ليمونير- السكان الأصليين، دي رينفورت- مُرفَق؛ وفي كلام النجارين والنجارين فإن أداة تسوية الألواح الطائرة لها أنواع: varlope- نجار، بندقية- شربل. في الكلام المهني، تتميز السجلات والألواح بالحجم والشكل وتسمى: بوا كاري- الأخشاب، جرعة- المتذمر، الخ.
غالبًا ما تتمتع الاحترافيات بالتعبير، مما يجعلها مشابهة للمصطلحات. وهكذا، فإن سائقي الحافلات والشاحنات والسيارات يطلقون على عجلة القيادة اسم عجلة القيادة، وتطلق الطابعات على العلامة المعتمدة على الحرف - علامات الاقتباس، من خلال مظهرها، تستدعي متعرجة ("")، والكفوف ("")، و عنوان عام في إحدى الصحف - رأس.
مجموعة متنوعة من الاحترافيات عبارة عن مصطلحات احترافية غير قادرة على اكتساب طابع معياري، ومن الواضح أن المتحدثين يشعرون باتفاقيتها. لها دلالة تعبيرية مخفضة وتستخدم فقط في الكلام الشفهي للأشخاص من نفس المهنة. على سبيل المثال، يطلق المهندسون مازحين على جهاز التسجيل الذاتي اسم " كافارد" - "حذاء رياضي." في بعض الأحيان تنتقل الاحتراف العامية إلى اللغة الوطنية، في حين تبقى مخفضة من الناحية الأسلوبية؛ على سبيل المثال، تجنب المسار"أن تخاف" من المصطلحات المسرحية أو barbouiller"تشويه" من لغة الفنانين. الكلمات العامية المهنية، كقاعدة عامة، لها مرادفات محايدة خالية من الدلالات العامية ولها معنى مصطلحي دقيق.
تتضمن المفردات المهنية كلمات تحتوي على عبارات من الرفض والإهمال والازدراء: الحديبة - ضابط كبير في الخدمة، كومة عند الزواج، شاحب، وما إلى ذلك، مما يجعلها أقرب إلى المصطلحات. يتم استخدام الاحترافيات المتاخمة للمصطلحات كوسيلة فعالة لتباين الكلام. ترتبط هذه الأسماء المهنية بعملية التواصل في نشاط العمل. الصور هي سمة مميزة للاحتراف في جميع مجالات الإنتاج. المفردات المهنية غير المقننة تقع خارج نطاق القاعدة الأدبية، لذلك، مثل الكلمات العامية أو العامية، عادة ما يتم وضعها بين علامات الاقتباس في النص. ولكن في أيامنا هذه أصبح المعيار أكثر مرونة؛ إذ لم تعد علامات الاقتباس تستخدم دائما لتسليط الضوء على الاحترافية.
في الأعمال الفنية، وكذلك في نصوص الصحف والمجلات، تؤدي الاحترافات، كقاعدة عامة، وظيفة ترشيحية، وتعمل أيضًا كوسيلة مجازية ومعبرة. تصبح بعض الاحترافيات، التي غالبًا ما تكون ذات صوت أسلوبي منخفض، جزءًا من المفردات شائعة الاستخدام: العمل saccades- يتعدى. في الخيال، يتم استخدام الاحتراف من قبل الكتاب بمهمة أسلوبية محددة: كوسيلة مميزة عند وصف حياة الأشخاص المرتبطين بأي إنتاج.
ولا يسع الصحف التي تغطي حياة المجتمع إلا أن تتطرق إلى الجوانب العلمية والمهنية. تستخدم المواد من هذا النوع المفردات التي تشكل اللغة الفرعية للغة الوطنية، "نظامها الفرعي، بما في ذلك الكلمات الخاصة الضرورية فقط لمهنة معينة". علاوة على ذلك، كلما كان النشاط الهادف للأشخاص أكثر تعقيدا، كلما كانت لغتهم الخاصة، أو لغتهم الفرعية، أكثر عزلة عن اللغة العامة، وبالتالي فإن استخدام المفردات الخاصة في نصوص منشورات الصحف يتطلب اختيارًا دقيقًا ونهجًا متعمدًا لها. يتم استخدام إدخال الاحتراف في النص كوظيفة نمذجة ليس فقط في خصائص الكلام للشخصيات، ولكن أيضًا في خطاب المؤلف الصحفي. تتيح لك هذه التقنية إظهار مشاركة المؤلف في المشكلة التي يكتب عنها، وكفاءته في هذا المجال. يصبح النص الذي يتضمن الاحترافيات مشابهًا للكلام الشفهي. يتيح ذلك للقارئ أن يشعر وكأنه مشارك في الأحداث ويتعمق في جوهرها. يتم استخدام الاسم المهني في نص الصحيفة لتبسيط النص، على سبيل المثال. لتقريبه قدر الإمكان من واقع المجال المهني والإنتاجي للنشاط البشري الذي يكتب عنه المؤلف، وبالتالي ضمان الواقعية. لذلك، غالبا ما توجد الكلمات ذات التوجه المهني في المقابلات، حيث تقوم بإنشاء خصائص الكلام للأبطال. يجب أن يعكس النص غير المحرر واقع الكلام الحي، وتؤكد الاحترافية فقط على طبيعته الظرفية.
نطاق استخدام المفردات المهنية
تعمل الاحترافية، على عكس مرادفاتها شائعة الاستخدام، على التمييز بين المفاهيم وثيقة الصلة المستخدمة في نوع معين من النشاط البشري. بفضل هذا، لا غنى عن المفردات المهنية للتعبير المقتضب والدقيق عن الأفكار في النصوص الخاصة المخصصة للقارئ المدرب. ومع ذلك، فإن القيمة الإعلامية للأسماء المهنية الضيقة تضيع إذا واجهها شخص غير متخصص. ولذلك، فإن الاحتراف مناسب، على سبيل المثال، في الصحف التجارية واسعة الانتشار وليس له ما يبرره في المنشورات التي تستهدف شريحة واسعة من القراء.
وكنتيجة للممارسة، فإن الاحترافية تجعل الكلام ملموسًا وسهل الهضم ليس فقط من قبل الممثلين العاديين لصناعة معينة، ولكن أيضًا من قبل مجموعة واسعة من الأشخاص الذين هم على اتصال بهذه البيئة. وهو مفضل على المصطلح الذي يعطي اسمًا علميًا معممًا، غالبًا باستخدام جذور لغة أجنبية، للأشياء والظواهر والأفعال. تتيح لك الألقاب المهنية التعرف بسرعة وسهولة على الإنتاج، والعاطفية والمهنية تجعل هذه العملية مثيرة للاهتمام. تصبح هذه الصفات المهنية ضرورية للصحفيين الذين يسعون إلى جذب انتباه القارئ إلى مجال مهني معين وإلى المشاكل الموجودة فيه.
عادة لا يتم استخدام الكلمات المهنية الضيقة على نطاق واسع في اللغات الأدبية، أي أن نطاق استخدامها يظل محدودًا. في أغلب الأحيان، هذا هو الخطاب العامي لممثلي مهنة معينة، لأن الاحتراف هو أسماء شبه رسمية (وهذا أحد اختلافاتها عن المصطلحات) راسخ في لغة مهنة معينة. في بعض الأحيان تكون نوعًا من المرادفات غير الرسمية للأسماء الخاصة. غالبا ما تنعكس في القواميس، ولكن دائما مع علامة "المحترف".