خلاصة النشاط التعليميالخامس المجموعة التحضيرية
الموضوع: "الحشرات"
مهام:
التعليمية:
- توسيع وتعزيز معرفة الأطفال بالحشرات، وإدخال المفهوم العام "الحشرات" في مفردات الأطفال النشطة. استمر في التدرب على تكوين الجمل تصاميم مختلفةباستخدام أداة الاقتران لأن - لأن.
التعليمية:
- تنمية موقف طيب تجاه جيراننا الصغار في جميع أنحاء الكوكب.
التعليمية:
- تنمية الذاكرة البصرية والسمعية.
- تنشيط وإثراء معجمالأطفال حول هذا الموضوع.
- تطوير خطاب متماسك.
- تطوير الكلام المجازي.
- تطوير اللفظي التفكير المنطقيالأطفال، والقدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة، والسبب، واستخلاص النتائج، وإزالة العنصر الإضافي الرابع مع تبرير إجابتهم.
- استمر في تعليم كيفية حل الألغاز وتبرير إجابتك.
- تطوير المهارات الحركية الكبرى والتنسيق.
معدات: موضوع الصور الحشرات (الفراشة، النحل، الجندب، النملة، دعسوقة، اليعسوب،). لعبة تعليمية"الترتيب في مجموعات"، لعبة تعليمية "الغريب الرابع"، زهرة، طاولة مغطاة بقطعة قماش خضراء عليها زهور، رسالة، صور ذئب، ذبابة غاريقية، زهرة أقحوان، ألعاب حشرات - أ نحلة، خنفساء، يعسوب، نملة، خنفساء، يطير.
تقدم الدرس:
1 .تنظيم الوقت.
المربي: - يا رفاق، هل تريدون الذهاب في رحلة؟ أين تريد السفر؟
(إجابات الأطفال)
المربي: هل تريد الذهاب إلى الغابة؟
(إجابات الأطفال)
المربي: فلنستعد للرحلة:
"لقد خرجنا إلى الغابة، ورفعنا أرجلنا إلى أعلى،
من خلال الشجيرات والروابي، من خلال فروع جذوعها.
من سار ببراعة دون أن يتعثر أو يسقط؟
(الأطفال يسيرون في المجموعة مع المعلم)
المربي: يا رفاق، نحن هنا في منطقة الغابة، فلنصعد إلى المنطقة ونرى ما هو هناك.
ماذا ترى في المقاصة؟
(إجابات الأطفال).
(يقترب الأطفال من طاولة مغطاة بملاءة خضراء، لا يوجد عليها سوى زهور ورسالة.)
2 .مقدمة للموضوع.
المربي:
انظر، لا يوجد أحد في المقاصة، وأنا لا أرى أحدا. يا رفاق، من يمكن أن نلتقي هنا؟(إجابات الأطفال).
المربي:
انظر، هناك رسالة هناك، وأتساءل من هو؟
(إجابات الأطفال).
المربي:
دعونا نقرأ الرسالة.
(المعلم يقرأ الرسالة)
المربي:
أصدقائي الأعزاء،
ذات مرة على الحشرات
طار عنكبوت شرير
في مرج ملون
لقد سحر الجميع.
ساعدنا من فضلك!"
المربي: - يا رفاق، حدث شيء للأطفال ذوي الأرجل الستة، هل أنتم مستعدون للمساعدة؟(إجابات الأطفال).
المربي:
حتى ترفرف الفراشات
النملة كانت تعمل.
ودع الدبابير تطن،
ساعدني بسرعة.
خذ العلم معك
وخذ اللطف
وهذه ذات الأرجل الستة
مساعدة الاطفال!
المربي:
ومن أجل مساعدة أطفالنا ذوي الأرجل الستة، يجب علينا التعامل مع المهام التي أعدها لنا العنكبوت. أنت جاهز؟(إجابات الأطفال).
المربي:
وهذه هي المهمة الأولى للعنكبوت، من أجل إنقاذ اليعسوب والنحلة، عليك حل الألغاز والعثور على الصور - الإجابات.
3. الألغاز. محادثة حول الموضوع.
(يقرأ المعلم الألغاز، ويخمن الأطفال، ويجدون الصورة ويضعونها على الرسم البياني الفانيلي).
- لديها أربعة أجنحة
الجسم رقيق مثل السهم.
وعيون كبيرة وكبيرة
يسمونه...(اليعسوب).
المربي:
كيف خمنت أنه اليعسوب، ما هي الكلمات التي ساعدتك في العثور على الإجابة؟
(إجابات الأطفال).
- يشرب عصير الزهور العطرة،
يعطينا الشمع والعسل.
إنها لطيفة مع الجميع
واسمها... (النحلة).
المربي:
ما هي الكلمات التي ساعدتك على تخمين أنها نحلة؟
(إجابات الأطفال).
- إنه عامل حقيقي
العمل شاق للغاية.
تحت شجرة صنوبر في غابة كثيفة
يبني منزلاً من الإبر. (النملة).
المربي:
ما هي الكلمات التي ساعدتك على تخمين أنها نملة؟
(إجابات الأطفال).
- إنها مشرقة وجميلة ،
رشيقة، خفيفة الجناحين.
انها تبدو وكأنها زهرة
ويحب شرب عصير الزهور . (فراشة).
المربي:
ما هي الكلمات التي أخبرتك أنها فراشة؟
(إجابات الأطفال.)
- فهي اغلى من كل الشوائب
الظهر قرمزي.
وهناك دوائر عليه
النقاط السوداء الصغيرة. (دعسوقة).
المربي:
وفي هذا اللغز ما هي الكلمات التي تشير إلى أنها خنفساء؟
إجابات الأطفال.
كيف يمكنك الاتصال بكلمة واحدة بتلك التي تم تصويرها في الصور؟
(إجابات الأطفال).
المربي:
ما هي السمة الرئيسية لجميع الحشرات؟
(إجابات الأطفال)
المربي: تحتوي جميع الحشرات تقريبًا على 6 أرجل وأجنحة وقرون استشعار.
المربي:
هل العنكبوت حشرة؟
(إجابات الأطفال.)
المربي:- للعنكبوت 4 أزواج من الأرجل، وللحشرات 3 أزواج.
المربي: يا رفاق، لقد أنقذنا اليعسوب والنحلة، لإنقاذ النملة والخنفساء، نحتاج إلى التعامل مع المهمة التالية: "تحتاج إلى فرز الحشرات حسب النوع".
4. لعبة تعليمية"ضعها في مجموعات."
المربي: يا رفاق، أخبروني، أي نوع من الحشرات هناك؟(إجابات الأطفال.)
المربي: الحشرات مفترسة ومفيدة وضارة.
المربي: ما هي الحشرات المفترسة؟
(إجابات الأطفال.)
المربي: اليعسوب، الجندب، الخنفساء.
المربي: لماذا يطلق عليهم الحيوانات المفترسة؟
(إجابات الأطفال).
المربي: لأنهم يصطادون الحشرات الأخرى.
المربي: التقط صوراً للحشرات المفترسة وأرفقها على رسم بياني أسفل صورة الذئب.(يختار الأطفال صورًا للحشرات المفترسة ويربطونها بالرسم البياني الفانيلي).
المربي: اسم الحشرات النافعة
(إجابات الأطفال).
المربي: الفراشة، النحلة، النملة.
المربي: ما هي الفوائد التي يجلبها النحل والفراشات والنمل؟
(إجابات الأطفال).
المربي: يقوم النحل بتلقيح الزهور ويعطينا العسل والشمع. يحمل النمل بذور العديد من النباتات في جميع أنحاء الغابة. تقوم الفراشات بتلقيح الزهور.
المربي: التقط صوراً للحشرات المفيدة وأرفقها على رسم بياني تحت صورة زهرة الأقحوان.
(يختار الأطفال صورًا للحشرات المفيدة ويعلقونها على رسم بياني من الفلانيلغراف).
المربي: اسم الحشرات الضارة.
(إجابات الأطفال).
المربي: الذبابة تنشر الجراثيم وتلدغ الناس.
المربي: التقط صوراً للحشرات الضارة وأرفقها على رسم بياني تحت صورة فطر ذبابة الغاريق.
(يختار الأطفال صورًا للحشرات الضارة ويعلقونها على رسم بياني من الفلانيلغراف).
5. ممارسة الرياضة البدنية.
المربي:- يا رفاق، لنأخذ قسطًا من الراحة ونقوم بتمرين الجندب.
ارفع كتفيك واحد، اثنان، واحد، اثنان (الأطفال يرفعون أكتافهم)
قفز الجنادب (القفز على قدمين)
قفزة قفزة، قفزة قفزة،
جلسنا وأكلنا بعض العشب (الأطفال يجلسون القرفصاء ويقلدون الأكل)
استمع إلى الصمت
اصمت اصمت عاليا (يقفون على أقدامهم)
القفز على أصابع قدميك بسهولة. (القفز بسهولة على أصابع قدميه)
6. لعبة "4 اضافية." تكوين الجمل مع أداة الربط "لأن".
المربي: - أحسنت، لقد أكملت هذه المهمة وأنقذت النملة والخنفساء. هيا بنا نمضي قدمًا، فلا تزال هناك حشرات أخرى تنتظر مساعدتنا.
انتقل إلى الجدول الذي توجد عليه الصور. انظر بعناية إلى الصور وأخبرني ما هي الصورة الغريبة ولماذا تعتقد ذلك؟
(إجابات الأطفال).
المربي:
- عنكبوت إضافي لأنه ليس حشرة.
- هناك نملة إضافية لأنها لا تطير، بينما الحشرات الأخرى تطير.
- هناك فراشة إضافية لأنها تطير، أما الحشرات الأخرى فلا تطير.
- فراشة إضافية لأن الحشرات الأخرى مفترسة.
7 .كتابة القصة الوصفية.
المربي:
لقد أنقذنا هنا أيضًا فراشة وجندبًا وذبابة (تظهر فراشة وجندب وذبابة). أقترح عليك أن تتحول إلى الحشرات. لدي زهرة سحرية من شأنها أن تساعدنا. (يأخذ المعلم زهرة سحرية ويقول الكلمات مع الأطفال).
المربي:
أغمض كل عينيك وكرر بعدي:
ساعدينا، أيتها الزهرة الصغيرة، حولينا إلى حشرات! لذلك تحولنا أنا وأنت إلى حشرات وسافرنا إلى الغابة. هيا أيتها الحشرات، اجلسي. أتحداك أن تصف الحشرة التي تحول إليها. وسيحاول الرجال تخمين الحشرة التي تحول إليها كل واحد منكم.
(يتناوب الأطفال في الماكياج قصة وصفيةعن الحشرة التي تحولوا إليها.)
8. ملخص الدرس.
المعلم : لقد انتهت رحلتنا، يا له من زميل عظيم في مساعدة الحشرات. الحشرات شكرا لكم جميعا. خذ الحشرات وضعها في غابتنا.
(يأخذ الأطفال لعبة الحشرات ويضعونها في المقاصة بالقرب من الزهور.)
المعلم :انظروا كم أصبحت المقاصة جميلة. دع النمل والخنافس تزحف على الأرض، ودع الجنادب تقفز على العشب، ودع الفراشات واليعسوب تطير، ودع العالم الذي نعيش فيه يظل دائمًا أزرقًا وأخضرًا! وحان الوقت لكي نعود إلى روضة أطفال. لكن علينا أولاً أن نتحول إلى أطفال مرة أخرى. (يأخذ المعلم زهرة سحرية ويقول الكلمات)
المعلم : أغمض عينيك وكرر بعدي:
أنت زهرة، ساعدنا وحوّلنا إلى أطفال!
هل استمتعت بكونك حشرات؟
(إجابات الأطفال.)
ما هي اللعبة التي أعجبتك أكثر؟
(إجابات الأطفال.)
لقد كنتم جميعًا رائعين اليوم!
9. الاسترخاء "رفرفة الفراشة"
المعلم : يا رفاق، اليوم سافرنا كثيراً، كنا متعبين. دعونا نحصل على بعض الراحة.
استلقي على السجادة وأغمض عينيك وتذكر عندما كنت حشرات.
تخيل يومًا صيفيًا جميلاً. أنت مستلقي على مرج أخضر. كل شيء حوله هادئ وهادئ. تشعر بالدفء والراحة، وتتنفس بسهولة وهدوء. تخيل أنك فراشات خفيفة ذات أجنحة كبيرة وجميلة. ذراعيك خفيفتان وخفيفتان مثل أجنحة الفراشة. وجسدك أيضًا أصبح خفيفًا، خفيفًا، رفرف بجناحيه وطار. مع كل شهيق وزفير، تطفو أعلى وأعلى في الهواء. نسيم خفيف يداعب أجنحتك بلطف... (وقفة - مداعبة الأطفال). السكتات الدماغية، اللمسات بلطف... (الاسم). تشعر بالارتياح والسعادة. ولكن الآن حان الوقت للعودة إلى المنزل. قم بالتمدد وبعد العد لثلاثة، افتح عينيك. ابتسموا لبعضكم البعض.
تمارين التنفس "كوماريك"
نقف بشكل مستقيم، ونأخذ نفسًا عميقًا، وأثناء الزفير بهدوء وبصوت مرتفع، نقول "z-z-z-z-z-z" لفترة طويلة. (ثلاث مرات)
يطير في الليل ولا يتركنا ننام:
حلقات شريرة، تتجعد فوق أذنك، لكنها لا تصل إلى يديك.
يا رفاق، من هو هذا؟
هذا صحيح، إنها بعوضة. هل هناك بعوضة بين الحشرات تختبئ تحت الزهور؟
لقد وجدنا الحشرة الأولى.
أريد أن أخبركم لغزًا عن الحشرة التي اختبأت تحت زهرتي.
هذه حشرة حجم صغير. يمكن أن يختلف طول الجسم: من 5 إلى 8 ملم. أغطية أجنحة الحشرة حمراء زاهية مع بقع سوداء. هذه الحشرة لها رأس وشارب وجسم وستة أرجل وأجنحة مع إليترا. هذا حشرة مفترسة: يتغذى على الآفات الحشرية مما يفيد الإنسان. في الخريف، تطير هذه الحشرات من الحقول والمروج إلى حواف الغابة، إلى ضفاف الأنهار المعشبة والوديان. هنا، في أماكن منعزلة، تحت اللحاء، في الطحلب، تحت الأوراق المتساقطة، يقضون الشتاء، بحيث تظهر في الربيع، عندما تبدأ الشمس في الاحماء، بين النباتات المزهرة.
ما نوع هذه الحشرة يا شباب؟
هذا صحيح، لدي خنفساء مختبئة تحت زهرة.
والآن سنجد حشرتين أخريين. (استدعاء طفلين: نحلة، عنكبوت، لتأليف قصة ألغاز وصفية بناءً على النموذج)
نحن نعلم أنه من السهل أن نتورط في شبكة العنكبوت. لذلك علقت الكلمات في الويب وتشابكت هناك. دعونا فك تشابكهم.
(الكلمات الموجودة على السبورة: اليعسوب، العثة، النحلة الطنانة)
لذلك وجدنا ثلاث حشرات أخرى.
والآن أقترح عليك الاحماء. (التمرين البدني "السرعوف")
(مسيرة)
على طول الطريق، بالقرب من الرصيف،
(نحن نجلس وننظر حولنا)
رأيت السرعوف:
(نخفض أذرعنا إلى أسفل الجسم ونجلس القرفصاء)
كل الضوء الأخضر في العشب
(نقف ونرفع أيدينا)
وعلى رأسي شارب
(مسيرة)
مثل حصان السيرك -
(إيماءة رأسنا)
أومأ برأسه وهو يمشي..
يا شباب ما هي الحشرة التي تحدثت عنها القصيدة؟
من لديه فرس النبي يختبئ تحت الزهرة؟
نحن نأخذ مقاعدنا.
نواصل البحث عن الحشرات تحت الزهور. أرجو سماع اللغز:
انه يسحب القش
إلى منزل صغير.
إنه أقوى من جميع الحشرات
عاملنا الجاد...(نملة)
هل لدينا نملة تحت بعض الزهرة؟
تحليل المقطع الصوتي لكلمة "نملة":
عدد الأصوات
عدد الحروف الساكنة
عدد أصوات العلة.
عدد المقاطع؛ القاعدة: "عدد حروف العلة في الكلمة، عدد المقاطع".
وضع مخطط مقطع الصوت في شباك التذاكر؛
وضع الحروف تحت الرسم التخطيطي. القاعدة: "إذا سمعنا الصوت [E] بعد حرف ساكن ناعم ، فإننا نكتب الحرف E."
نقوم بإزالة المخططات.
ولإراحة أعيننا نقوم بحركات القصيدة بأعيننا:
طار في نافذتنا
ذبابة صغيرة جداً.
جلس على الحائط
ومن ثم على السقف
وجلست على الجدار الآخر
حلقت على ارتفاع منخفض فوق الأرض.
والظهر: الأرض، والجدار،
السقف، واحد آخر...
من الجدار إلى يدي
ثم على يد صديق.
وصلت إلى الصورة
واختفت في مكان ما.
نظرت هنا، هنا،
وبعد ذلك أغمض عينيه.
نفتح أعيننا.
أين ذهب المرج؟
ربما هي خلف الكرسي؟
قف وانظر.
أو ربما هو تحت الكرسي؟
انظر تحت الكرسي.
وهي ليست على الكرسي؟
حسنًا، فلنأخذ مقاعدنا.
هل كان لدى أي شخص ذبابة مختبئة تحت زهرة؟
يا رفاق، لديكم أوراق على طاولاتكم. أنظر إليهم بعناية. في كل سطر بقلم رصاص بسيطضع دائرة حول حرف واحد مكتوب بشكل صحيح.
اصنع كلمة من الحروف التي تجدها.
ماذا حدث؟
هذا صحيح، الكلمة تحولت إلى "خنفساء". من منكم لديه حشرة مختبئة تحت الزهرة؟
هل وجدنا كل الحشرات؟ هل بقي أحد منسيا تحت الزهرة؟
اصنع جملة عن الحشرة التي كانت مختبئة تحت زهرتك.
انتبه إلى حرف الجر
أكمل مخطط الجملة على قطع من الورق، ثم قم بمراجعته من قبل الأقران
تذكر القواعد:
1) نكتب الكلمة الأولى في الجملة بحرف كبير.
2) هناك مسافة بين الكلمات.
3) في نهاية الجملة نضع نقطة.)
والآن أدعوكم جميعًا مرة أخرى للعب في المرج الخيالي. (لعبة الكرة "أدعوها بلطف")
نحن جميعا نحب أن يتم استدعاؤنا بمودة. دعونا نسمي الحشرات التي وجدناها بمودة:
نملة -
اليعسوب –
حشرة -
نحلة -
نحلة طنانة -
البعوض -
فرس النبي -
العنكبوت -
حشرة العتة -
ذبابة -
مسابقة لأطفال ما قبل المدرسة حول موضوع "الحشرات"
ميناشيتدينوفا جولناز مانسوروفنا، معلمة أولى في مبدو "روضة الأطفال رقم 22 "زورافليونوك"، نوفوتشيبوكسارسك، جمهورية تشوفاش.وصف المادة:
ملخص الاختبار حول موضوع "الحشرات" مخصص للمعلمين العاملين مع أطفال ما قبل المدرسة (6-7 سنوات) وأولياء الأمور.
يقدم هذا الملخص مواد تساعد في تحديد أفكار الأطفال في شكل مهام وأسئلة لعبة حول موضوع "الحشرات". يمكن إجراء الاختبار أثناء تنظيم الأنشطة الترفيهية للأطفال، أو كجزء من الأنشطة المنظمة الأنشطة التعليمية.
لقد تم اختيار محتوى هذا الاختبار مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية " تطوير الكلام"، "التطور المعرفي".
هدف:التعرف على أفكار الأطفال حول الحشرات.
مهام:
التعليمية:
تعميق وتوسيع وتعميم الأفكار حول الحشرات ككائنات حية وبيئتها. توضيح وتوسيع المعرفة حول ميزات التكيف مع الظروف المعيشية وطرق التكاثر والغذاء.
التعليمية:
تنمية الانتباه والتفكير المنطقي والخيال والذاكرة.
التعليمية:
تنمية الاهتمام بدراسة الأشياء ذات الطبيعة الحية، وتنمية موقف واعي ومهتم تجاه الطبيعة.
عمل المفردات: تفعيل مفردات الأطفال بكلمات: حشرات، فراشات، خنافس، تطير، ترفرف، تتحول.
مادة:بطاقات المهام التي تحتوي على صور الحشرات والرقائق.
تقدم الاختبار:
المربي: يا شباب، اليوم أدعوكم إلى حل الألغاز والإجابة على الأسئلة حول أولئك الذين يستطيعون الزحف والطيران والقفز. هل يمكنك تخمين من أتحدث عنه؟
إجابات الأطفال.
المربي:
كن حذرا وحاول الإجابة على الأسئلة بشكل صحيح.
لنبدأ الاختبار بالألغاز واستمع إلى الألغاز وأعطي الإجابة.
1.الألغاز:
1. الذباب، الصرير،
ساقيه الطويلة تجر،
الفرصة لن تفوت:
يجلس ويعض... (البعوضة)
2. هنا حشرة مجتهدة.
أنا سعيد بالعمل طوال اليوم.
أحمله على ظهري
يسحب بسرعة... (نملة)
3. الزهور تطن طوال اليوم،
يسارع إلى خليته مع العسل.
لقد أنقذت الكثير من العسل
لفصل الشتاء... (نحلة)
4.أخبرني ما هو نوع الخلل؟
وهي ترتدي قميصًا به نقاط سوداء،
يمكن أن يصعد ببراعة
حسب أوراق الله... (علة)
5. يا لها من طائرة هليكوبتر معجزة
هل تقوم برحلتها؟
جلس على ورقة
لقد استراحت قليلا
اختطف، همهم
وطار فوق النهر.
(اليعسوب، المؤلف ف. بيلوفا)
2. الصورة لغزا.
المربي: افحص الصورة بعناية، وحدد من ليس حشرة، وضع شريحة تحت صورة الكائن الحي الذي اخترته.
إجابات الأطفال.
الإجابات الصحيحة (العناكب والقواقع ليست حشرات)
3. مهمة الصورة"منزل من؟"
المربي: استعد للمهمة التالية. ابحث عن موطن الحشرات في الصورة.
إجابات الأطفال.
اجابة صحيحة: زهرة الفراشة, عش النمل، خلية نحل.
4. لعبة تعليمية "من هو الشخص الغريب؟"
المربي: انظر إلى الصور لتعرف من هو الشخص الغريب هنا - قم بتسمية الشريحة ووضعها تحت صورة هذه الحشرة.
المربي: هل حددت أي من الحشرات المعروضة هي الغريبة؟: خنفساء، نحلة، جندب، فراشة.
إجابات الأطفال.
الإجابة الصحيحة: النحلة، من بين جميع الحشرات الموضحة في الصورة، النحلة فقط هي التي لديها لدغة.
المربي: أحسنت، لقد فعلت ذلك، لاحظت بشكل صحيح الحشرة التي كانت مختلفة عن الحشرة الأخرى.
5. الصورة - المهمة "بالترتيب".
المربي: هل كانت الفراشة دائمًا كما نراها عادةً؟ كيف يتغير؟
إجابات الأطفال.
المربي: لإكمال هذه المهمة، تحتاج إلى ترتيب الأرقام بالترتيب، بما يتوافق مع ترتيب مراحل تحول الفراشة.
يكمل الأطفال المهمة بوضع الأرقام المقابلة في الدوائر بجانب الصور التي تصور مراحل نمو الفراشة.
المربي: دعونا نتذكر مسار التحول الطويل والصعب الذي تمر به الفراشة الإجابة الصحيحة: 1. بيضة، 2. يرقة، 3. خادرة، 4. فراشة بالغة.
6. تمرين "ما المشكلة؟"
المربي: استمع إلى الجمل وأخبرني هل العبارات التي أقولها صحيحة؟
تعيش البعوضة في عش النمل. (غير صحيح، البعوضة لا تعيش في عش النمل)
نحلة تعيش في خلية. (هذا صحيح، النحلة تعيش في خلية)
العنكبوت يجمع الرحيق من الزهور. (غير صحيح، العنكبوت لا يجمع الرحيق من الزهور)
فراشة تعيش في خلية. (غير صحيح، الفراشة لا تعيش في خلية النحل)
النملة تغرد. (غير صحيح النملة لا تغرد)
نحلة تنسج شبكة. (غير صحيح، النحلة لا تنسج شبكة)
جندب يصطاد الطيور. (غير صحيح، الجندب لا يصطاد الطيور)
النمل يبني عش النمل (هذا صحيح، النمل يبني عش النمل)
7. مهمة "من خلال صفحات القصص الخيالية"
المربي: دعونا نتذكر القصص الخيالية التي توجد فيها شخصيات حشرية.
1. من كان في عجلة من أمره إلى المنزل في الحكاية الخيالية التي كتبها فيتالي بيانكي
الجواب : النملة . الحكاية الخيالية "كيف سارعت النملة إلى المنزل"؟
2. ما هي الحشرة المحفوظة موهو تسوكوتوهوفي الحكاية الخيالية لكورني تشوكوفسكي؟
الجواب: البعوض.
3. ما هي الحشرات التي كانت مختبئة تحت الفطر في الحكاية الخيالية "تحت الفطر" لفلاديمير سوتيف.
الجواب: النملة، الفراشة.
8. تلخيص.
المربي: أحسنتم يا شباب، أنتم تعرفون الكثير عن الحشرات، لقد أجبتم على جميع الأسئلة في الاختبار.
كهدية، سوف تتلقى كتب التلوين التي تصور أبطال الحشرات من مختلف القصص الخيالية.
صفحات تلوين الحشرات
الحجم: بيكسل
ابدأ العرض من الصفحة:
نص
1 ميزانية الدولة لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليميةالنوع التنموي العام مع أولوية تنفيذ الأنشطة المتعلقة بالتنمية المعرفية والكلامية للأطفال في روضة الأطفال 31 بمنطقة كيروف في سانت بطرسبرغ ملخص النشاط التعليمي "التنمية المعرفية" في المجموعة التحضيرية حول موضوع: "الحشرات" مدرس الصف السابع المجموعة: فايليرت إينا أناتوليفنا سانت بطرسبرغ 2016
2 الغرض: تكوين فكرة عن الحشرات. الأهداف: تعليمية: إعطاء فكرة عن تنوع الحشرات. التدرب على تمييز وتسمية الحشرات بناءً على خصائصها المميزة (الحجم واللون والتفرد) الأجزاء الفرديةجسم). توضيح الأفكار حول فوائد الحشرات. التعليمية: تعزيز الاهتمام واحترام الحشرات. التعليمية: تنمية الذاكرة البصرية. إثراء المفردات حول هذا الموضوع. استمر في تعليم كيفية حل الألغاز وتبرير إجابتك. المواد والمعدات: صور موضوعية للحشرات (الفراشة، النحلة، الجندب، النملة، اليرقة، الدعسوقة، اليعسوب). الفانيلا، الزهور الورقية، الألعاب التعليمية: "الترتيب في مجموعات"، "الفرد الرابع"، "ما يأتي أولاً، ما الذي يأتي بعده". صور مشهدية توضح تحول اليرقة إلى فراشة. طاولة مغطاة بقطعة قماش خضراء، رسالة، ألعاب حشرات (نحلة، خنفساء، يعسوب، نملة، خنفساء، ذبابة، عنكبوت). عمل تمهيدي: قراءة الأعمال الفنيةمن كتاب "فسيفساء الغابة" للكاتب ف. زوتوف: "الجندب" ، " الجعل" ألعاب خارجية مع عناصر مسرحية "السنونو والبراغيش" و"اليعسوب والفراشات والنحل والجنادب". مشاهدة الحشرات في الربيع - فترة الصيفعلى المشي.
3 مسار الدرس: اللحظة التنظيمية تمرين "الخطوات المتقاطعة" المعلم: سنذهب اليوم لزيارة الحشرات الصغيرة التي تقوم بإزالة الغابات. لنستعد للرحلة: "لقد خرجنا إلى الغابة، ورفعنا أرجلنا إلى أعلى، عبر الشجيرات والروابي، عبر أغصان الجذع. من سار ببراعة دون أن يتعثر أو يسقط؟ يقترب الأطفال من طاولة مغطاة بملاءة خضراء عليها زهور ورسالة. المربي: انظر، لا يوجد أحد في المقاصة، لا أرى حشرة واحدة. هناك مجرد رسالة ملقاة هناك، وأتساءل من هو؟ (يقرأ الرسالة) - "أيها الرجال الأعزاء، نحن في ورطة، لقد سحرنا عنكبوت شرير، الرجاء مساعدتنا!" المربي: يا رفاق، حدث شيء للحشرات، هل أنتم مستعدون للمساعدة؟ يقرأ المعلم القصيدة: الجزء الرئيسي الثاني ذات يوم طار عنكبوت شرير فوق الحشرات. في المقاصة متعددة الألوان، سحر الجميع. لكي ترفرف الفراشات تعمل النملة. ولكي تطن الدبابير، فإنك تساعد بسرعة. خذ المعرفة معك، وخذ اللطف، وساعد هذه الحشرات بسرعة! المربي: ولمساعدة الحشرات، سنتحول أنا وأنت أيضًا إلى حشرات. لدي زهرة سحرية من شأنها أن تساعدنا. (يأخذ المعلم زهرة سحرية ويقول الكلمات) - أغمض كل عينيك وكرر بعدي: "ساعدينا أيتها الزهرة، حولينا إلى حشرات!"
4 - لقد تحولنا أنا وأنت إلى حشرات ونطير إلى غابة خالية. هيا أيتها الحشرات، اجلسي. وهنا المهمة الأولى للعنكبوت: "تحتاج إلى حل الألغاز والعثور على صور للإجابة". الألغاز: يقرأ المعلم الألغاز، ويخمن الأطفال، ويجدون صورة ويضعونها على الرسم البياني الفانيلي. لها أربعة أجنحة، وجسدها نحيف كالسهم. وعيون كبيرة كبيرة، يسمونها (اليعسوب). - كيف خمنت أنه يعسوب، ما هي الكلمات التي ساعدتك في العثور على الإجابة؟ يشرب عصير الزهور العطرة ويعطينا الشمع والعسل. هي حلوة عند كل الناس واسمها... (النحلة). - ما هي الكلمات التي ساعدتك على تخمين أنها نحلة؟ إنه عامل حقيقي ويعمل بجد للغاية. تحت شجرة صنوبر في غابة كثيفة، تبني نملة منزلاً من الإبر. - ما هي الكلمات التي ساعدتك على تخمين أنها نملة؟ إنها مشرقة وجميلة ورشيقة وخفيفة الأجنحة. تشبه الزهرة وتحب شرب عصير الزهرة (الفراشة). - ما هي الكلمات التي أخبرتك أنها فراشة؟ هي أحلى من كل الحشرات، ظهرها قرمزي. وعليها دوائر، نقاط سوداء صغيرة (الخنفساء). - وفي هذا اللغز ما هي الكلمات التي تشير إلى أنها خنفساء؟ - كيف يمكنك أن تسمي بكلمة واحدة أولئك الذين تم تصويرهم في الصور؟ (الحشرات). - ما هو الشيء المشترك بين جميع الحشرات؟ (جميع الحشرات لها 6 أرجل). - هل العنكبوت حشرة؟ (لا، ليست حشرة).
5 المربي: جميع العناكب مفترسة وتتغذى بشكل رئيسي على الحشرات. العناكب تصطاد فريستها باستخدام الشبكات. بعد أن يصطاد العنكبوت فريسته، يقتلها بالسم ويحقن فيها العصارات الهضمية. بعد مرور بعض الوقت (عادة عدة ساعات)، يمتص العنكبوت الناتج حل المغذيات. - ما اسم الحشرات التي تصنف على أنها مفترسة؟ (اليعسوب، الجندب، الخنفساء) - لماذا يطلق عليهم الحيوانات المفترسة؟ (لأنهم يصطادون حشرات أخرى). - اذكر الحشرات النافعة؟ (فراشة، نحلة، نملة.) - ما هي الفوائد التي يجلبها النحل والفراشات والنمل؟ (النحل يلقح الزهور، ويعطينا العسل والشمع، ويحمل النمل بذور العديد من النباتات في جميع أنحاء الغابة، وتقوم الفراشات بتلقيح الزهور). - اذكر الحشرات الضارة؟ (الذبابة تنشر الجراثيم، واليرقات تأكل أوراق النبات). - أحسنت، لقد خمنوا جميع الألغاز، وأنقذنا اليعسوب والنحلة، ولكن الحشرات الأخرى تنتظر مساعدتنا أيضًا، فلنمضي قدمًا. تمرين بدني "حريش" 1. مشى حريش (يمشون بخطوة إيقاعية ، وينبثق قليلاً) على طول طريق جاف. 2. فجأة بدأ المطر يهطل: بالتنقيط بالتنقيط! (توقف وانحنى.) - أوه، أربعون كفوفًا سوف تبتل! 3. لست بحاجة إلى سيلان في الأنف! (يمشون ويرفعون ركبهم عالياً وكأنهم يمشون عبر البرك) سألتف حول البرك! 4. لن أدخل الأوساخ إلى المنزل (يتوقفون ويهزون ساق واحدة) وسأهزها بكل كف! (يهز الساق الأخرى). 5. وبعد ذلك سأدوس (يدوسون بأقدامهم) - يا له من رعد من الكفوف! المربي: دعنا نذهب أبعد من ذلك، الحشرات الأخرى تنتظر مساعدتنا. (اجلس بالقرب من الرسم البياني الفانيلي. توجد صور على الرسم البياني الفانيلي.) لعبة "4 إضافية" المربي: انظر بعناية إلى الصور وأخبرني ما هي الصورة الإضافية هنا ولماذا تعتقد ذلك؟ عنكبوت إضافي لأنه ليس حشرة.
6ـ توجد نملة زائدة لأنها لا تطير أما الحشرات الأخرى فهي تطير. هناك فراشة إضافية لأنها تطير، أما الحشرات الأخرى فلا تطير. فراشة إضافية لأن الحشرات الأخرى مفترسة. - هنا أيضًا أنقذنا أنا وأنت نملة (تظهر نملة). دعونا نواصل رحلتنا. لعبة "ضع الفراشات في مجموعات" المربي: انظر كم هي جميلة الفراشات التي طارت إلينا. أقترح ترتيب الفراشات في مجموعات. - بأي معايير يمكن تصنيف الفراشات؟ (حسب الشكل واللون والحجم) يكمل الأطفال المهمة. - لذلك قمنا بتحرير الجندب والخنفساء. يا له من زميل عظيم أنت! (تظهر ألعاب الجندب والخنفساء). المربي: دعونا نواصل الرحلة. لعبة تعليمية "ماذا أولاً، ماذا بعد ذلك" تظهر كاتربيلر (لعبة): - كل شيء يدور حول الفراشات، نعم عن الفراشات، لكنهم نسوا عني. المربي: لا، لم ينسوا اليرقة. سنساعدك على التحول إلى فراشة. يا رفاق، دعونا نساعد اليرقة على التحول إلى فراشة. - ما الذي تضعه الفراشة أولاً؟ (الفراشة تضع البيض). - من يخرج من البيضة؟ (تخرج يرقة من البيضة) - ماذا تفعل اليرقة؟ (تأكل أوراق الشجر وتنمو.) - لمن تتحول؟ (تتحول اليرقة إلى شرنقة) - من يخرج من الشرنقة؟ (تخرج فراشة من الشرنقة وأجنحتها مبللة. تجفف الفراشة أجنحتها في الشمس، وبمجرد أن تجف الأجنحة تبدأ الفراشة في الطيران). المربي: أقترح عليك أن تخبرني كيف تتحول اليرقة إلى فراشة باستخدام الصور. قصص متسلسلة: فراشة وضعت بيضها على زهرة. ثم ظهرت اليرقة. أكلت اليرقة أوراق الشجر ونمت.
7 ثم تحولت اليرقة إلى شرنقة. هنا تخرج فراشة من الشرنقة. أجنحتها مبللة. الفراشة تجفف جناحيها في الشمس. بمجرد أن تجف الأجنحة، تبدأ الفراشة في الطيران. III ملخص الدرس المربي: لقد انتهت رحلتنا، يا له من زميل عظيم في مساعدة الحشرات. الحشرات شكرا لكم جميعا. خذ الحشرات وضعها في غابتنا. انظروا كم أصبحت المقاصة جميلة. دع النمل والخنافس تزحف على الأرض، ودع الجنادب تقفز على العشب، ودع الفراشات واليعسوب تطير، ودع العالم الذي نعيش فيه يظل دائمًا أزرقًا وأخضرًا! وحان وقت عودتنا إلى المنزل. (يأخذ المعلم زهرة سحرية ويقول الكلمات) - أغمض عينيك وكرر بعدي: - أنت زهرة، ساعدنا وحولنا إلى أشخاص! (يفتح الأطفال أعينهم). المربي: هل تحب أن تكون حشرات؟ - ولو أتيحت لك فرصة التحول إلى حشرات مرة أخرى، من تود أن تتحول ولماذا؟ - ما هي اللعبة التي أعجبتك أكثر؟ - لقد كنتم جميعًا رائعين اليوم!
ملخص الدرس حول موضوع: "الحشرات" ( مجموعة كبار) الأهداف: تعليمية: توسيع وترسيخ معرفة الأطفال بالحشرات، وإدخال المفهوم العام لـ "الحشرات" في المفردات النشطة لدى الأطفال. يكمل
المؤسسة التعليمية الحكومية لمرحلة ما قبل المدرسة "رياض الأطفال النوع المدمج 3" مدينة آشا، منطقة تشيليابينسك ملخص موضوع GCD: "الحشرات" الفئة العمرية: متوسط من إعداد: المعلم
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية "روضة أطفال من النوع المشترك 321" في منطقة مدينة سامارا (MBDOU "روضة أطفال 321" مدينة سامارا) روسيا، 443074، سمارة، شارع. مطار,
تنمية الطفولة المبكرة للتعريف بالعالم الطبيعي "هذه الحشرات المذهلة" (مجموعة كبار). الأهداف: تعريف الأطفال بعالم الحشرات المتنوع؛ تطوير الانتباه والذاكرة والخيال. زراعة الاهتمام
فينوكوروفا سفيتلانا كيموفنا المؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة في المنطقة الحضرية "مدينة ياكوتسك" روضة الأطفال 73 "اليراع" "رحلة الغابة" فصل مفتوح عن التكامل البيئي
المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال 131" من النوع المدمج "الحشرات" - النشاط التعليمي النهائي (مجموعة كبار) من إعداد: Voitenko N.S. بارناول
الموازنة العامة للدولة مؤسسة تعليميةمدينة موسكو. "المدرسة 1874" (قسم ما قبل المدرسة، شارع نوفيكوفا، المبنى 4، المبنى 3) درس مع عناصر TRIZ مدرس المجموعة العليا "رحلة النمل":
مؤسسة تعليمية حكومية لمرحلة ما قبل المدرسة، روضة أطفال مشتركة 45، منطقة كيروفسكي، سانت بطرسبرغ. فرق عائلة KVN "نحن أصدقاء الطبيعة!" اكتمل بواسطة: ماكسيموفا ن.ف.
مشروع إبداعي"لماذا الحشرات هي أصدقائنا" نوع المشروع: إبداعي؛ نوع المشروع: قصير المدى؛ المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة الأصغر الثانية، المعلم E. F. Polushina، أولياء الأمور؛ مدة التنفيذ: 1
ملخص الأنشطة التعليمية لتنمية الأنشطة الفنية والإنتاجية لدى المجموعة المتوسطة باستخدام الوسائل غير التقليدية محتوى البرنامج: تقنيات الرسم “الفراشة الجميلة” إعداد: المعلمة
الأسبوع المواضيعي " حشرات مذهلة» أقيم الأسبوع الموضوعي "الحشرات المذهلة" في الروضة. نظرنا مع الرجال إلى الرسوم التوضيحية وتعلمنا الشعر ولعبنا ألعابًا تعليمية ونشطة.
"الحشرات" (ملخص درس في المجال التربوي "الاتصال" في المجموعة الإعدادية للمدرسة)
حشرات المشروع هي أصدقاؤنا. مبدو "روضة أطفال"زورينكا". كريبوفوي إن.في. 2014 عندما تجلس على جذع شجرة صنوبر عطرة في الصيف، ألق نظرة فاحصة على ما حولك، ستلاحظ الكثير يا صديقي! يتدفق الضوء
ألقوا نظرة يا شباب! إنها الخنفساء! دائرة حمراء صغيرة، والعديد من النقاط السوداء. يفتح جناحيه ويطير في السماء. الملاحظات في الطبيعة لها أهمية عظيمةفي تكوين الأطفال سن ما قبل المدرسة
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية روضة أطفال 14. الترفيه للأطفال من سن 3 إلى 4 سنوات "أصدقاؤنا في الصيف" من إعداد: المربي: Lyutko L.A. بقيادة: المربي: Lyutko L.A. موسيقي
مؤسسة تعليمية حكومية لمرحلة ما قبل المدرسة مركز تنمية الطفل روضة أطفال 115 منطقة نيفسكي في سانت بطرسبرغ "رحلة إلى عالم الحشرات" (خلاصة وافية) الأنشطة المشتركةمع الاطفال
MDOU نوع روضة الأطفال المشتركة 30 للجنة التعليم في مشروع بودولسك "معجزة على النخلة"
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية روضة أطفال من النوع التنموي العام 67 ملخص الأنشطة التعليمية المشتركة للمعلم والأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية وفقًا لـ O.O.
ملخص لعبة GCD باستخدام الألعاب التعليمية لـ V. Voskobovich في المجموعة الوسطى "زيارة النحلة Zhuzhi" تكامل المجالات التعليمية: "الإدراك"، "التواصل"، "التربية البدنية"، "التنشئة الاجتماعية".
الموضوع: "زيارة الأصدقاء من الحشرات الصغيرة." (كبار سن ما قبل المدرسة) تكامل المجالات التعليمية: التواصل والإدراك والتنشئة الاجتماعية والموسيقى. مهام: المنطقة التعليمية"معرفة"
المؤسسة التعليمية الحكومية البلدية "المدرسة الثانوية 4 في قرية خينجانسك" مجموعات ما قبل المدرسة مشروع خينجانسك، 2015 جواز سفر مشروع "الحشرات من حولنا" نوع المشروع: تعليمي
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة روضة أطفال تنموية عامة 11 البلديةمنطقة كورينوفسكي مشروع تعليميلأطفال المجموعة الوسطى "دعونا نتعرف
ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة حول تطوير الكلام في المجموعة الوسطى حول موضوع: "الحشرات" المجال التعليمي: التواصل أولغا فلاديميروفنا سكريبكو التكامل التربوي
الحدث الأخير حول موضوع "الحشرات" - "في مرج الربيع" في الثانية مجموعة أصغر سنا"نجمة". الأهداف: 1) تعميم أفكار الأطفال حول تنوع عالم الحشرات؛ 2) ممارسة مهارات الكلام والمهارات المعرفية
مؤسسة تعليمية حكومية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال 85 من النوع المشترك لمنطقة كراسنوجفارديسكي في سانت بطرسبرغ عرض تقديمي حول موضوع "عالم الحشرات" من إعداد المعلم
الفراشة في مساحات المرج من الأعشاب وفي السهوب وفي الحقول خلال فترة الإزهار نباتات مختلفةيمكنك دائمًا رؤية الكثير من الفراشات. إنهم يداعبون النظرة البشرية لكونها زينة للطبيعة. مثل اللون
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة لميزانية الدولة روضة أطفال 32 نوع مشترك لمنطقة بترودفورتسوفو في سانت بطرسبرغ ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة مع الأطفال
مبدو "سولنيشكو" مشروع تربوي"الحشرات في الطبيعة مسقط الرأس» إعداد: إيفانوفا أ. فاد، 2013 محتوى المشروع نوع المشروع: مجموعة قصيرة المدى مشروع البحثمع معين
ملخص درس متكامل في المجموعة الوسطى حول موضوع "في عالم الحشرات" المؤلف: جوريفا ناتاليا فاليريفنا، المعلمة الأولى فئة التأهيلروضة MBDOU 26 هدف Gornouralsky: التكوين
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة بميزانية البلدية روضة أطفال من النوع التنموي العام 3 ستانيتس للتعليم البلدي في لينينغراد منطقة لينينغراد الأنشطة المعرفية في التكوين
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة غير الحكومية "روضة الأطفال 190 التابعة لشركة مساهمة مفتوحة "روسية السكك الحديدية" مشروع " عالم رائع» لأطفال المجموعة المتوسطة المعلم: ياكوبوفيتش
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية ، روضة أطفال تنموية عامة ذات أولوية في تنفيذ أنشطة التنمية الفنية والجمالية للأطفال 206 ، تشيليابينسك
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية روضة أطفال "Rodnichok" s. بيكوف الأنشطة التعليمية للمعلم مع الأطفال المجموعة الوسطىالموضوع: "زيارة سيدة المرج" 2017 مكتمل بواسطة:
الاتحاد الروسيالمؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة الأطفال 17 "Semitsvetik" النوع المشترك لمنطقة Istrinsky الحضرية في منطقة موسكو ملخص الترفيه للأطفال
الوحدة الهيكلية للمؤسسة التعليمية لميزانية الدولة منطقة سمارةالمدرسة الثانوية 3 "المركز التعليمي" لمدينة منطقة بلدية نفتيجورسك
ملخص GCD ل رسم غير تقليديهدف "الدعسوقة". تقديم تقنية جديدة غير تقليدية للرسم على الحجر. الأهداف: تعلم تلوين شكل ثلاثي الأبعاد (الحجر) وتطبيق الرسم عليه.
المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة البلدية روضة الأطفال "ZVEZDOCHKA" ملخص الأنشطة التعليمية حول التكوين التمثيلات الرياضيةفي المجموعة الأولى للمعلم "الفراشات في مرج الزهور".
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة أطفال من النوع التنموي العام 3 ص. Bekhteevka، منطقة Korochansky، منطقة Belgorod" "في إزالة الغابات" سيناريو الدرس المتكامل
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية "روضة أطفال من النوع المشترك 24 مشروع "نحلة" "عالم الحشرات المذهل" أنجزته: معلمة سفيتلانا ألكساندروفنا كوزنتسوفا
مؤسسة تعليمية تابعة لميزانية الدولة روضة أطفال 73 نوعًا مشتركًا في منطقة بريمورسكي في سانت بطرسبرغ. ملخص الأنشطة التعليمية المستمرة في المجالات الفنية والجمالية
روضة أطفال مؤسسة تعليمية حكومية لمرحلة ما قبل المدرسة بقرية "Yolochka". ملخص Pokosnoe للأنشطة التعليمية المباشرة مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة المعلم: ميخائيلوفا
مؤسسة تعليمية بلدية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "المركز التعليمي "النجاح" سيناريو الترفيه الصيفي لأطفال المجموعات الابتدائية والثانوية "نحن نذهب لزيارة الأصدقاء، جيراننا من الحشرات!"
مؤسسة تعليمية حكومية لمرحلة ما قبل المدرسة مركز تنمية الطفل - روضة أطفال 60 منطقة كراسنوسيلسكي في سانت بطرسبرغ ملخص درس في الرياضيات لأطفال المرحلة الإعدادية
ملخص الأنشطة التعليمية حول التنمية المعرفية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية "الطيور" أهداف التطوير التنظيمي: تعزيز المعرفة حول ظواهر الشتاءطبيعة. تعلم كيفية تحديد خصائص الثلج
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية ، روضة أطفال تنموية عامة ذات أولوية في تنفيذ الأنشطة في الاتجاه المادي لتنمية الأطفال 39 ملخص "سنو وايت"
ملخص درس في المجموعة التحضيرية حول موضوع: "الحشرات"
الأهداف:
التعليمية:
توسيع وتعزيز معرفة الأطفال بالحشرات، وإدخال المفهوم العام "الحشرات" في مفردات الأطفال النشطة. استمر في التدرب على تكوين جمل ذات تركيبات مختلفة باستخدام أدوات العطف لأن. مواصلة تعلم التأليف قصة قصيرةبناء على سلسلة من اللوحات.
التعليمية:
تنمية موقف طيب تجاه جيراننا الصغار في جميع أنحاء الكوكب.
التنموية:
تنمية الذاكرة البصرية والسمعية.
- تفعيل وإثراء مفردات الأطفال حول الموضوع.
تطوير خطاب متماسك.
تطوير الكلام المجازي.
يطور التفكير اللفظي المنطقيالأطفال، والقدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة، والسبب، واستخلاص النتائج، وإزالة العنصر الإضافي الرابع مع تبرير إجابتهم.
استمر في تعليم كيفية حل الألغاز وتبرير إجابتك.
تطوير المهارات الحركية الكبرى والتنسيق.
استمر في تعلم تجميع الأشياء وفقًا للخصائص الأساسية.
معدات: صور موضوعية للحشرات (الفراشة، النحلة، الجندب، النمل، اليرقة، الخنفساء، اليعسوب). الزهرة، لعبة تعليمية "الترتيب في مجموعات"، لعبة تعليمية "الفرد الرابع"، D/i "ما يأتي أولاً، ما الذي يأتي بعده" (صور قصة توضح تحول اليرقة إلى فراشة). لعبه طريه- كاتربيلر، طاولة مغطاة بقطعة قماش خضراء عليها زهور، رسالة، ألعاب حشرات - نحلة، خنفساء، يعسوب، نملة، خنفساء، ذبابة.
تقدم الدرس:
المربي:
اليوم سنذهب لزيارة سكان الغابة الصغار - الحشرات. فلنستعد للرحلة:
"لقد خرجنا إلى الغابة، ورفعنا أرجلنا إلى أعلى،
من خلال الشجيرات والروابي، من خلال فروع جذوعها.
من سار ببراعة دون أن يتعثر أو يسقط؟
تنظيم الوقت.
يقترب الأطفال من طاولة مغطاة بملاءة خضراء لا يوجد عليها سوى زهور ورسالة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه لا يوجد أحد في المقاصة. هناك رسالة يتعلم منها الأطفال أن العنكبوت الشرير قد سحر الحشرات ويمكن إنقاذهم إذا أكملنا جميع مهام العنكبوت.
المربي:
انظر، لا يوجد أحد في المقاصة، وأنا لا أرى حشرة واحدة. هناك مجرد رسالة ملقاة هناك، وأتساءل من هو؟ يقرأ الرسالة: "أيها الرجال الأعزاء، نحن في ورطة، لقد سحرنا عنكبوت شرير، الرجاء مساعدتنا!" مقدمة للموضوع.
المربي:
يا رفاق، حدث شيء للأطفال ذوي الأرجل الستة، هل أنتم مستعدون للمساعدة؟ يقرأ المعلم النص:
ذات مرة على الحشرات
طار عنكبوت شرير
في مرج ملون
لقد سحر الجميع.
حتى ترفرف الفراشات
النملة كانت تعمل.
ودع الدبابير تطن،
ساعدني بسرعة.
خذ العلم معك
وخذ اللطف
وهذه ذات الأرجل الستة
مساعدة الاطفال!
المربي:
ولمساعدة أطفالنا ذوي الأرجل الستة، سنتحول أنا وأنت أيضًا إلى حشرات. لدي زهرة سحرية من شأنها أن تساعدنا. يأخذ المعلم زهرة سحرية ويقول الكلمات مع الأطفال:
أغمض كل عينيك وكرر بعدي:
ساعدينا، أيتها الزهرة الصغيرة، حولينا إلى حشرات! لقد تحولنا أنا وأنت إلى حشرات وسنطير إلى غابة نظيفة. هيا أيتها الحشرات، اجلسي. وهنا المهمة الأولى للعنكبوت: "تحتاج إلى حل الألغاز والعثور على الصور - الإجابات".
الألغاز. محادثة حول الموضوع.
يقرأ المعلم الألغاز، ويخمن الأطفال، ويجدون الصورة ويضعونها على الرسم البياني الفانيلي.
لديها أربعة أجنحة
الجسم رقيق مثل السهم.
وعيون كبيرة وكبيرة
يسمونه...(اليعسوب).
المربي:
كيف خمنت أنه اليعسوب، ما هي الكلمات التي ساعدتك في العثور على الإجابة؟
يشرب عصير الزهور العطرة،
يعطينا الشمع والعسل.
إنها لطيفة مع الجميع
واسمها... (النحلة).
المربي:
ما هي الكلمات التي ساعدتك على تخمين أنها نحلة؟
إنه عامل حقيقي
العمل شاق للغاية.
تحت شجرة صنوبر في غابة كثيفة
يبني منزلاً من الإبر. (نملة).
المربي:
ما هي الكلمات التي ساعدتك على تخمين أنها نملة؟
إنها مشرقة وجميلة ،
رشيقة، خفيفة الجناحين.
انها تبدو وكأنها زهرة
ويحب شرب عصير الزهور . (فراشة).
المربي:
ما هي الكلمات التي أخبرتك أنها فراشة؟
فهي اغلى من كل الشوائب
الظهر قرمزي.
وهناك دوائر عليه
النقاط السوداء الصغيرة. (دعسوقة).
المربي:
وفي هذا اللغز ما هي الكلمات التي تشير إلى أنها خنفساء؟
كيف يمكنك الاتصال بكلمة واحدة بتلك التي تم تصويرها في الصور؟
ما هي السمة الرئيسية لجميع الحشرات؟ (جميع الحشرات لها 6 أرجل.)
هل العنكبوت حشرة؟
تسمية الحشرات المفترسة (اليعسوب، الجندب، الخنفساء)
لماذا يطلق عليهم الحيوانات المفترسة؟ (لأنهم يصطادون الحشرات الأخرى.)
تسمية الحشرات النافعة (الفراشة، النحلة، النملة)
ما هي الفوائد التي يجلبها النحل والفراشات والنمل؟ (يقوم النحل بتلقيح الزهور، ويعطينا العسل والشمع. ويحمل النمل بذور العديد من النباتات في جميع أنحاء الغابة. وتقوم الفراشات بتلقيح الزهور).
قم بتسمية الحشرات الضارة (الذبابة تحمل الجراثيم، واليرقات تأكل أوراق النباتات، والبعوضة).
حسنًا، لقد خمنوا جميع الألغاز، وأنقذنا اليعسوب والنحلة، لكن الحشرات الأخرى تنتظر مساعدتنا أيضًا، فلننتقل إلى أبعد من ذلك.
درس التربية البدنية "حريش"
لعبة "ضع الفراشات في مجموعات" (على السجادة).
المربي:
انظروا كم هي جميلة الفراشات التي وصلت. أقترح تقسيمهم إلى مجموعات. كاتيا، رتبي الفراشات. المربي:
كاتيا، على أي أساس قمت بفرز الفراشات؟ يشرح الطفل:
لقد رتبت الفراشات حسب الشكل. المربي:
والآن ستقوم ديانا بفرز الفراشات إلى مجموعات، ولكن بطريقة مختلفة. ديانا، بأي معايير قمت بفرز الفراشات؟ طفل:
لقد رتبت الفراشات حسب اللون. المربي:
ما هي المعايير الأخرى التي يمكن استخدامها لتصنيف الفراشات؟ إجابات الأطفال:
إلى حجم. المربي:
أرينا، رتبي الفراشات حسب الحجم. المربي:
لذلك قمنا بتحرير الجندب والخنفساء. يا له من زميل عظيم أنت! (يظهر جندب وخنفساء). المربي:
دعونا نواصل الرحلة. (الأطفال يجلسون على الكراسي)
لعبة تعليمية "ماذا أولا، ماذا بعد ذلك."
تظهر اليرقة متذمرة وغير سعيدة للغاية:
كل شيء يتعلق بالفراشات، والفراشات، لكنهم نسوا أمري. المربي:
لا، لم ينسوا اليرقة. سنساعدك على التحول إلى فراشة. يا رفاق، دعونا نساعد اليرقة على التحول إلى فراشة. يجري المعلم محادثة:
ما الذي تضعه الفراشة أولاً؟ إجابات الأطفال:
الفراشة تضع البيض. المربي:
من يخرج من البيضة؟ إجابات الأطفال:
تخرج يرقة من البيضة. المربي:
ماذا تفعل اليرقة؟ إجابات الأطفال:
يأكل أوراق الشجر وينمو. المربي:
إلى من تتحول؟ إجابات الأطفال:
تتحول اليرقة إلى شرنقة. المربي:
من يخرج من الشرنقة؟ إجابات الأطفال:
تخرج فراشة من الشرنقة وأجنحتها مبللة. تجفف الفراشة أجنحتها في الشمس، وبمجرد أن تجف الأجنحة، تبدأ الفراشة في الطيران. المربي:
أقترح عليك أن تخبرنا كيف تتحول اليرقة إلى فراشة، أولاً في قصيدة مع الحركة، ثم باستخدام الصور.
ملخص الدرس.
المربي: لقد وصلت رحلتنا إلى نهايتها، يا له من زميل عظيم في مساعدة الحشرات. الحشرات شكرا لكم جميعا. خذ الحشرات وضعها في غابتنا.
(يأخذ الأطفال لعبة الحشرات ويضعونها في المقاصة بالقرب من الزهور.)
انظروا كم أصبحت المقاصة جميلة. دع النمل والخنافس تزحف على الأرض، ودع الجنادب تقفز على العشب، ودع الفراشات واليعسوب تطير، ودع العالم الذي نعيش فيه يظل دائمًا أزرقًا وأخضرًا! لقد حان الوقت بالنسبة لنا للعودة إلى رياض الأطفال. لكن علينا أولاً أن نتحول إلى أطفال مرة أخرى. يأخذ المعلم زهرة سحرية ويقول الكلمات: أغمض عينيك وكرر بعدي:
أنت زهرة، ساعدنا وحوّلنا إلى أطفال!
هل استمتعت بكونك حشرات؟
ولو أتيحت لك فرصة التحول إلى حشرات مرة أخرى، من تود أن تتحول ولماذا؟
ما هي اللعبة التي أعجبتك أكثر؟
لقد كنتم جميعًا رائعين اليوم!
استرخاء. "رفرفة الفراشة"
يا جماعة سافرنا كتير النهاردة وتعبنا. دعونا نحصل على بعض الراحة.
استلقي على السجادة وأغمض عينيك وتذكر كيف كنت حشرات.
تخيل يومًا صيفيًا جميلاً. أنت مستلقي على مرج أخضر. كل شيء حوله هادئ وهادئ. تشعر بالدفء والراحة، وتتنفس بسهولة وهدوء. تخيل أنك فراشات خفيفة ذات أجنحة كبيرة وجميلة. ذراعيك خفيفتان وخفيفتان مثل أجنحة الفراشة. وجسدك أيضًا أصبح خفيفًا، خفيفًا، رفرف بجناحيه وطار. مع كل شهيق وزفير، تطفو أعلى وأعلى في الهواء. نسيم خفيف يداعب أجنحتك بلطف... (وقفة - مداعبة الأطفال). السكتات الدماغية، اللمسات بلطف... (الاسم). تشعر بالارتياح والسعادة. ولكن الآن حان الوقت للعودة إلى المنزل. قم بالتمدد وبعد العد لثلاثة، افتح عينيك. ابتسموا لبعضكم البعض.