وهناك شيء آخر، ولعله الأهم: كن صادقاً. من يسعى لخداع الآخرين فهو يخدع نفسه أولاً. إنه يعتقد بسذاجة أنهم صدقوه، وأن من حوله كانوا في الواقع مهذبين فقط. لكن الكذبة تكشف دائمًا عن نفسها، والكذبة دائمًا "محسوسة"، ولا تصبح مثيرًا للاشمئزاز فحسب، بل أسوأ من ذلك، تصبح سخيفًا.
لا تكن مضحكا! الصدق جميل، حتى لو اعترفت أنك خدعت من قبل في إحدى المناسبات، ووضحت سبب قيامك بذلك. وهذا سوف يصحح الوضع. سيتم احترامك وسوف تظهر ذكائك.
البساطة و "الصمت" في الإنسان، والصدق، وعدم وجود ادعاءات في الملابس والسلوك - هذا هو "الشكل" الأكثر جاذبية في الشخص، والذي يصبح أيضًا "المحتوى" الأكثر أناقة.

الرسالة التاسعة
متى يجب أن تشعر بالإهانة؟

يجب أن تشعر بالإهانة فقط عندما يريدون الإساءة إليك. إذا كانوا لا يريدون، وسبب الجريمة هو حادث، فلماذا الإهانة؟
دون أن تغضب، قم بإزالة سوء الفهم - هذا كل شيء.
حسنًا، ماذا لو أرادوا الإساءة؟ قبل الرد على الإهانة بإهانة، فإن الأمر يستحق التفكير: هل يجب أن ينحدر المرء إلى الإهانة؟ بعد كل شيء، عادة ما يكون الاستياء في مكان ما منخفضًا ويجب عليك الانحناء إليه من أجل التقاطه.
إذا كنت لا تزال تقرر الإساءة، فقم أولا بإجراء بعض العمليات الرياضية - الطرح والقسمة وما إلى ذلك. لنفترض أنك تعرضت للإهانة بسبب شيء كنت ملومًا عليه جزئيًا فقط. اطرح من مشاعر الاستياء لديك كل ما لا ينطبق عليك. لنفترض أنك تعرضت للإهانة لأسباب نبيلة - قسّم مشاعرك إلى دوافع نبيلة تسببت في الملاحظة المسيئة، وما إلى ذلك. بعد إجراء بعض العمليات الحسابية الضرورية في عقلك، ستتمكن من الرد على الإهانة بكرامة أكبر، مما سيؤدي إلى كن أكثر نبلا فأنت تولي أهمية أقل للاستياء. إلى حدود معينة بالطبع.
بشكل عام، اللمس المفرط هو علامة على نقص الذكاء أو نوع من التعقيد. كن ذكيا.
هناك قاعدة إنجليزية جيدة: لا تشعر بالإهانة إلا عندما تفعل ذلك يريدالإساءة عمدامجروح. ليست هناك حاجة للإهانة بسبب عدم الانتباه أو النسيان البسيط (أحيانًا ما يكون سمة لشخص معين بسبب العمر أو بعض العيوب النفسية). على العكس من ذلك، أظهر رعاية خاصة لمثل هذا الشخص "النسيان" - سيكون جميلًا ونبيلًا.
هذا إذا "أساءوا" إليك، ولكن ماذا تفعل عندما تتمكن أنت بنفسك من الإساءة إلى شخص آخر؟ يجب أن تكون حذرًا بشكل خاص عند التعامل مع الأشخاص الحساسين. اللمسة هي سمة شخصية مؤلمة للغاية.

الرسالة العاشرة
شرف الصواب والخطأ

أنا لا أحب التعريفات وغالباً ما أكون غير مستعد لها. لكن يمكنني أن أشير إلى بعض الاختلافات بين الضمير والشرف.
هناك فرق كبير بين الضمير والشرف. الضمير يأتي دائمًا من أعماق النفس، وبالضمير يتطهر الإنسان بدرجة أو بأخرى. الضمير يقضم. الضمير ليس كاذبا أبدا. يمكن أن يكون صامتًا أو مبالغًا فيه جدًا (نادر جدًا). لكن الأفكار المتعلقة بالشرف يمكن أن تكون خاطئة تمامًا، وهذه الأفكار الخاطئة تسبب أضرارًا جسيمة للمجتمع. أعني ما يسمى "الشرف الموحد". لقد فقدنا ظاهرة غير عادية بالنسبة لمجتمعنا، مثل مفهوم الشرف النبيل، لكن "شرف الزي الرسمي" يظل عبئا ثقيلا. وكأن الرجل قد مات، ولم يبق إلا الزي الذي نزعت عنه الأوامر. وفي داخله لم يعد ينبض قلبٌ ضميرٌ.
"شرف الزي الرسمي" يجبر المديرين على الدفاع عن المشاريع الزائفة أو المعيبة، والإصرار على استمرار مشاريع البناء غير الناجحة بشكل واضح، والقتال مع المجتمعات التي تحمي الآثار ("بناءنا أكثر أهمية")، وما إلى ذلك. هناك العديد من الأمثلة على هذا الدفاع عن " يمكن منح الشرف الموحد.
الشرف الحقيقي دائمًا يتوافق مع الضمير. الشرف الزائف هو سراب في الصحراء، في الصحراء الأخلاقية للروح البشرية (أو بالأحرى "البيروقراطية").

الرسالة الحادية عشرة
حول المهنة

يتطور الإنسان منذ اليوم الأول من ولادته. إنه يركز على المستقبل. يتعلم ويتعلم كيفية تحديد مهام جديدة لنفسه دون أن يدرك ذلك. ومدى سرعة سيطرته على مكانته في الحياة. إنه يعرف بالفعل كيفية حمل الملعقة ونطق الكلمات الأولى.
ثم درس أيضًا عندما كان صبيًا وشابًا.
وقد حان الوقت لتطبيق معرفتك وتحقيق ما سعيت من أجله. نضج. يجب أن نعيش في الحاضر..
لكن التسارع مستمر، والآن، بدلاً من الدراسة، يأتي الوقت لكي يتقن الكثيرون وضعهم في الحياة. تستمر الحركة بالقصور الذاتي. يسعى الإنسان دائمًا إلى المستقبل، ولم يعد المستقبل في المعرفة الحقيقية، وليس في إتقان المهارات، بل في وضع نفسه في موقع متميز. لقد ضاع المحتوى، المحتوى الحقيقي. الوقت الحاضر لا يأتي، لا يزال هناك طموح فارغ للمستقبل. هذه هي المهنة. القلق الداخلي الذي يجعل الشخص غير سعيد على المستوى الشخصي ولا يحتمل الآخرين.

الرسالة الثانية عشرة
يجب أن يكون الشخص ذكيا

يجب على الإنسان أن يكون ذكياً! وماذا لو كانت مهنته لا تحتاج إلى ذكاء؟ وإذا لم يتمكن من الحصول على التعليم: هكذا تطورت الظروف. وماذا لو كانت البيئة لا تسمح بذلك؟ وماذا لو كان ذكاؤه يجعل منه "خروفاً أسود" بين زملائه وأصدقائه وأقاربه، ويمنعه ببساطة من التقرب من الآخرين؟
لا، لا و لا! الذكاء مطلوب في كل الظروف. إنه ضروري للآخرين وللشخص نفسه.
هذا مهم جدًا جدًا، وقبل كل شيء، من أجل العيش بسعادة وطويلة - نعم، طويل! لأن الذكاء يساوي الصحة الأخلاقية، والصحة ضرورية للعيش طويلا - ليس فقط جسديا، ولكن أيضا عقليا. يقول أحد الكتب القديمة: «أكرم أباك وأمك، فتحيا طويلا على الأرض.» وهذا ينطبق على كل من الأمة والفرد. هذا حكيم.
لكن دعونا أولاً نحدد ما هو الذكاء، ثم لماذا يرتبط بوصية طول العمر.
يعتقد الكثير من الناس أن الشخص الذكي هو الشخص الذي قرأ كثيرًا، وتلقى تعليمًا جيدًا (وحتى تعليمًا إنسانيًا بشكل أساسي)، وسافر كثيرًا، ويعرف عدة لغات.
وفي الوقت نفسه، يمكن أن تمتلك كل هذا وتكون غير ذكي، ولا يمكنك أن تمتلك أيًا من هذا إلى حد كبير، ولكن تظل شخصًا ذكيًا داخليًا.
لا يمكن الخلط بين التعليم والذكاء. يعيش التعليم بالمحتوى القديم والذكاء، من خلال خلق أشياء جديدة والاعتراف بالقديم على أنه جديد.
علاوة على ذلك... احرم الشخص الذكي حقًا من كل معرفته وتعليمه واحرمه من ذاكرته. دعه ينسى كل شيء في العالم، لن يعرف كلاسيكيات الأدب، لن يتذكر أعظم الأعمال الفنية، سوف ينسى أهم الأحداث التاريخية، ولكن إذا ظل في الوقت نفسه متقبلاً للقيم الفكرية، حب اكتساب المعرفة، والاهتمام بالتاريخ، والحس الجمالي، سيكون قادرًا على التمييز بين العمل الفني الحقيقي و"الشيء" الخام المصنوع فقط للمفاجأة، إذا كان بإمكانه الإعجاب بجمال الطبيعة، وفهم الشخصية و فردية شخص آخر، ادخل في منصبه، وبعد فهم الشخص الآخر، ساعده، لن يظهر الوقاحة أو اللامبالاة أو الشماتة أو الحسد، ولكنه سيقدر الآخر إذا أظهر احترامًا لثقافة الماضي ومهاراته. الشخص المتعلم، المسؤولية في حل القضايا الأخلاقية، ثراء ودقة لغته - تحدثا وكتابة - سيكون هذا شخصا ذكيا.
الذكاء لا يقتصر على المعرفة فحسب، بل يتعلق بالقدرة على فهم الآخرين. إنه يتجلى في ألف وألف من الأشياء الصغيرة: في القدرة على الجدال باحترام، والتصرف بشكل متواضع على الطاولة، والقدرة على مساعدة الآخر بهدوء (بشكل غير محسوس على وجه التحديد)، والاعتناء بالطبيعة، وليس التناثر حول نفسه - لا تتناثر بأعقاب السجائر أو الشتائم والأفكار السيئة (هذه أيضًا قمامة وماذا أيضًا!).
كنت أعرف فلاحين في الشمال الروسي كانوا أذكياء حقًا. لقد حافظوا على نظافة مذهلة في منازلهم، وعرفوا كيف يقدرون الأغاني الجيدة، وعرفوا كيف يروون "الأحداث" (أي ما حدث لهم أو للآخرين)، وعاشوا حياة منظمة، وكانوا مضيافين وودودين، وعاملوا بتفهم الحزن. للآخرين وفرحة شخص آخر.
الذكاء هو القدرة على الفهم والإدراك، وهو موقف متسامح تجاه العالم والناس.
أنت بحاجة إلى تنمية الذكاء في نفسك، وتدريبه – تدريب قوتك العقلية، تمامًا كما تدرب قوتك البدنية. أ. التدريب ممكن وضروري في أي ظروف.
إن تدريب القوة البدنية يساهم في طول العمر أمر مفهوم. ناهيك عن أن طول العمر يتطلب تدريب القوة الروحية والعقلية.
الحقيقة هي أن رد الفعل الغاضب والغاضب على البيئة والوقاحة وعدم فهم الآخرين هو علامة على الضعف العقلي والروحي وعدم قدرة الإنسان على العيش... إن التجول في حافلة مزدحمة هو شخص ضعيف وعصبي ومرهق. ، الرد بشكل غير صحيح على كل شيء. التشاجر مع الجيران هو أيضًا شخص لا يعرف كيف يعيش وهو أصم عقليًا. الشخص الذي لا يستجيب من الناحية الجمالية هو أيضًا شخص غير سعيد. الشخص الذي لا يستطيع فهم شخص آخر، ينسب إليه النوايا الشريرة فقط، ويسيء إليه الآخرون دائمًا - وهذا أيضًا شخص يفقر حياته ويتدخل في حياة الآخرين. الضعف العقلي يؤدي إلى الضعف الجسدي. أنا لست طبيبا، ولكنني مقتنع بهذا. لقد أقنعتني تجربتي الطويلة بهذا الأمر.
الود واللطف لا يجعلان الشخص يتمتع بصحة جيدة جسديًا فحسب، بل يجعله جميلًا أيضًا. نعم، جميلة بالضبط.
يصبح وجه الإنسان، المشوه بالخبث، قبيحًا، وحركات الإنسان الشرير خالية من النعمة - ليست نعمة متعمدة، بل نعمة طبيعية، وهي أغلى بكثير.
الواجب الاجتماعي للإنسان هو أن يكون ذكيا. هذا واجب على نفسك. وهذا هو مفتاح سعادته الشخصية و"هالة حسن النية" من حوله وتجاهه (أي الموجهة إليه).
كل ما أتحدث عنه مع القراء الشباب في هذا الكتاب هو دعوة إلى الذكاء، إلى الصحة الجسدية والمعنوية، إلى جمال الصحة. دعونا نعيش طويلا كشعب وكشعب! ويجب أن يُفهم تبجيل الأب والأم على نطاق واسع - باعتباره تبجيلًا لأفضل ما لدينا في الماضي، في الماضي، وهو أب وأم حداثتنا، الحداثة العظيمة، التي من دواعي سرورنا العظيم أن ننتمي إليها.

الرسالة الثالثة عشرة
حول التعليم

الرسالة الرابعة عشرة
عن التأثيرات السيئة والجيدة

هناك ظاهرة غريبة مرتبطة بالعمر في حياة كل شخص: تأثيرات الطرف الثالث. عادة ما تكون هذه التأثيرات الخارجية قوية للغاية عندما يبدأ الصبي أو الفتاة في أن يصبح بالغًا - عند نقطة تحول. ثم تمر قوة هذه التأثيرات. لكن يجب على الأولاد والبنات أن يتذكروا التأثيرات، و"أمراضهم"، وأحيانًا الحياة الطبيعية.
ربما لا يوجد أمراض خاصة هنا: مجرد شخص متزايد، صبي أو فتاة، يريد أن يصبح بالغًا ومستقلًا بسرعة. ولكن، بعد أن أصبحوا مستقلين، فإنهم يسعون جاهدين لتحرير أنفسهم، أولا وقبل كل شيء، من تأثير أسرهم. ترتبط فكرة "طفولتهم" بأسرتهم. تتحمل الأسرة نفسها اللوم جزئيًا على ذلك، لأنها لا تلاحظ أن "طفلهم"، إذا لم يكبر، يريد أن يصبح شخصًا بالغًا. لكن عادة الطاعة لم تنته بعد، ولذا فهو "يطيع" الشخص الذي اعترف به كشخص بالغ - وأحيانًا شخص لم يصبح بالغًا ومستقلًا حقًا بعد.
التأثيرات جيدة وسيئة على حد سواء. تذكر هذا. ولكن عليك أن تكون حذرا من التأثيرات السيئة. لأن صاحب الإرادة لا يستسلم للتأثيرات السيئة، فهو يختار طريقه بنفسه. الشخص ضعيف الإرادة يستسلم للتأثيرات السيئة. الخوف من التأثيرات اللاواعية: خاصة إذا كنت لا تعرف بعد كيفية التمييز بدقة ووضوح بين الجيد والسيئ، إذا كنت تحب مدح واستحسان رفاقك مهما كانت هذه المديح والموافقات: طالما أنهم مدحون .

الرسالة الخامسة عشرة
عن الحسد

إذا حطم بطل الوزن الثقيل رقما قياسيا عالميا جديدا في رفع الأثقال، فهل تحسده؟ ماذا لو كنت لاعبة جمباز؟ ماذا لو كان صاحب الرقم القياسي للغوص من برج في الماء؟
ابدأ بسرد كل ما تعرفه وما يمكن أن تحسد عليه: ستلاحظ أنه كلما كنت أقرب إلى وظيفتك، أو تخصصك، أو حياتك، كان قربك من الحسد أقوى. يبدو الأمر كما لو كان في لعبة - بارد، دافئ، حتى أكثر دفئًا، حارًا، محترقًا!
في الجزء الأخير، وجدت عنصرًا مخفيًا من قبل لاعبين آخرين أثناء معصوبي الأعين. إنه نفس الشيء مع الحسد. كلما اقترب إنجاز شخص آخر من تخصصك، من اهتماماتك، كلما زاد خطر الحسد.
شعور رهيب يصيب في المقام الأول أولئك الذين يحسدونهم.
الآن سوف تفهم كيفية التخلص من الشعور المؤلم للغاية بالحسد: قم بتطوير ميولك الفردية، وتفردك في العالم من حولك، وكن على طبيعتك، وسوف
لن تشعر بالغيرة أبدًا. يتطور الحسد في المقام الأول حيث أنت
غريبا عن نفسك . يتطور الحسد في المقام الأول حيث لا تكون أنت
تميز نفسك عن الآخرين. إذا كنت غيوراً فهذا يعني أنك لم تجد نفسك.

الرسالة السادسة عشرة
عن الجشع

أنا لست راضيا عن التعريفات القاموسية لكلمة "الجشع". "الرغبة في إشباع رغبة مفرطة لا تشبع في شيء ما" أو "البخل والجشع" (هذا من أحد أفضل قواميس اللغة الروسية - أربعة مجلدات، نُشر المجلد الأول عام 1957). من حيث المبدأ، هذا التعريف للقاموس المكون من أربعة مجلدات صحيح، لكنه لا ينقل شعور الاشمئزاز الذي ينتابني عندما ألاحظ مظاهر الجشع في الشخص. الجشع هو نسيان كرامة المرء، وهو محاولة لوضع مصالحه المادية فوق نفسه، وهو اعوجاج عقلي، وتوجيه رهيب للعقل مقيد للغاية، والذبول العقلي، والشفقة، والنظرة المتدهورة للعالم، الصفراء تجاه الذات والآخرين ونسيان الرفقة. الجشع في الإنسان ليس مضحكا، إنه مهين. إنها معادية لنفسها وللآخرين. أما التوفير المعقول فهو أمر آخر؛ الجشع هو تشويهه ومرضه. التوفير يسيطر على العقل، والجشع يسيطر على العقل.

الرسالة السابعة عشرة
كن قادرًا على الجدال بكرامة

في الحياة عليك أن تجادل كثيرًا، وتعترض، ودحض آراء الآخرين، وتختلف.
يظهر الإنسان أخلاقه الحميدة بشكل أفضل عندما يقود نقاشًا ويجادل ويدافع عن معتقداته.
في النزاع، يتم الكشف على الفور عن الذكاء والتفكير المنطقي والتأدب والقدرة على احترام الناس و... احترام الذات.
إذا كان الشخص في النزاع لا يهتم بالحقيقة بقدر ما يهتم بالنصر على خصمه، ولا يعرف كيف يستمع إلى خصمه، ويسعى جاهداً إلى "الصراخ" على خصمه، وتخويفه بالاتهامات، فهو شخص فارغ، وحجته فارغة.
كيف يدير المناظر الذكي والمهذب الجدال؟
بادئ ذي بدء، يستمع بعناية إلى خصمه - الشخص الذي لا يتفق مع رأيه. علاوة على ذلك، إذا كان هناك أي شيء غير واضح بالنسبة له بشأن مواقف خصمه، فإنه يطرح عليه أسئلة إضافية. وأمر آخر: حتى لو كانت كل مواقف الخصم واضحة، فإنه سيختار أضعف النقاط في أقوال الخصم ويسأل مرة أخرى ما إذا كان هذا ما يؤكده خصمه.
من خلال الاستماع بعناية إلى خصمه والسؤال مرة أخرى، يحقق المجادل ثلاثة أهداف: 1) لن يتمكن الخصم من القول بأنه "أسيء فهمه"، وأنه "لم يدعي ذلك"؛ 2) المجادل بموقفه اليقظ لرأي الخصم يفوز على الفور بالتعاطف بين أولئك الذين يراقبون النزاع؛ 3) يكسب المتجادل، من خلال الاستماع والسؤال مرة أخرى، الوقت للتفكير في اعتراضاته (وهذا مهم أيضًا)، لتوضيح مواقفه في النزاع.

نهاية النسخة التجريبية المجانية

"ضعف النطق" - الاتجاهات الرئيسية للنشاط المهني. تنمية مهارات التحليل الصوتي الأساسية. مفصلية - صوتية. تحسين التحليل المقطعي والصرفي وتركيب الكلمات. المرحلة الثالثة – سد الثغرات في تكوين الكلام المتصل. تنمية مهارات التحليل والتركيب السليم.

"الكلام في الفصل" - الإجابات في الفصل. ...في دروس علوم الكمبيوتر، باستخدام الكمبيوتر... ...الرجال الذين يعملون في الفصل... ...الرجال يتواصلون أثناء فترة الاستراحة... ...جدول المدرسة... ...في فترة الاستراحة، يتحدثون هاتف محمول... خطاب في المدرسة. ...تلقي المعلومات... ...مواعيد عمل مكتبة المدرسة... ...جرائد حائط المدرسة...

"خطابنا" ليس شجيرة بل بأوراق الشجر. من سيلون ألبومنا؟ نحن نضرب بانتظام كل ساعة. اللغة والكلام. أقنعة. خطابنا. شيء. توزيع الكلمات. اكتب الكلمات في النص. أنا أحب المباشرة. أنواع الكلام. ما هو الكلام اللازم ل؟ الطيور.

"مراحل الإعداد للكلام" - الكلمات المفتاحية. رسومات الموضوع. تدرب على خطابك. تقنيات إعداد الكلام. استعادة محتوى الحكاية الخيالية باستخدام الكلمات الرئيسية. ما هي الأخطاء الكلامية التي يرتكبها أصدقاؤنا؟ التعرف على تقنيات إعداد الكلام. أنظر إلى الصور. إن إلقاء الخطب لا يعني نسج الأحذية. كيفية التخطيط للنص. قم بعمل رسم تخطيطي.

"درس الكلام للصف الأول" - رسالة الاستئناف (!) (.) التوقيع (.). نكتب البرقيات. نحن نحبك كثيرا. أهداف الدرس: تعريف طلاب الصف الأول بأحد أنواع الكتابة الثانوية. تعليم رسائل موجزة. العرض الأول لي. تعلم كتابة الملاحظات. 1 فئة. تعلم كتابة رواية. الصف الثاني. بأي ترتيب؟

"دروس الكلام" - شرط الكلام هو الدقة والوضوح والبساطة. ملحق رقم 3 كلمات متعددة المعاني: اقرأ القصائد. الكلام هو مجال واسع جدًا من النشاط البشري. إن الجودة المهمة للكلام الجيد هي الإيجاز. سلو. غرفة الأناناس أحد عشر خندقًا. اللغة، كما قال N. G. Gogol، حية مثل الحياة.

هناك إجمالي 17 عرضًا تقديميًا في هذا الموضوع

خطابات للتحليل البلاغي

أسئلة نموذجية لتحليل النص البلاغي

1. تحديد هدف المتحدث

2. البنية التركيبية للكلام

3. التصميم المعجمي والنحوي للكلام (ما هي الكلمات التي يستخدمها المؤلف (تحليلها من وجهة نظر الملاءمة). هل هناك مرادفات، متضادات، عفا عليها الزمن، تاريخيات، مصطلحات جديدة، مصطلحات، كلمات وتعابير عامية، مصطلحات، إلخ. في النص ولأي غرض يتم استخدامها؟)

4. زخرفة الكلام. وجود الشخصيات البلاغية والمجازات في هذا النص. 5. الإقناع بالكلام (ما هي التقنيات المستخدمة لتحقيق ذلك)

6. تقنيات التأثير على هيئة المحلفين

7. رأيك في النص وفعاليته.

المرفق 1.صفحة 2 إلى 22

1. ليخاتشيف د.س.خطاب في مؤتمر نواب الشعب في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1989).

3. أوختومسكي أ.عن المعرفة

4. فينوغرادوف ف.حول ثقافة الكلام الروسي (أوائل الستينيات)

4. منة.المسيحية (1990)

5.الأرشمندريت يوحنا(الفلاح). عظة في أسبوع الفصح (1993).

الملحق 2. الخطب القضائية ص22-204

الخطاب رقم 1. كوني أ.ف.عن غرق الفلاحة إميليانوف على يد زوجها

خطاب رقم 2. كوني أ.ف.في قضية تزوير إيصال بقيمة 35 روبل من الفضة من الأميرة شيرباتوفا

الخطاب رقم 3. كوني أ.ف.في قضية مقتل فيليب سترام

خطاب رقم 4.كوني أ.ف.في قضية مقتل هيرومونش إيلاريون

خطاب رقم 5. كوني أ.ف.فيما يتعلق بقضية بيت القمار للموظفين رومستر كوليمينا

كلمة رقم 6. أوروسوف أ.خطاب دفاعا عن فولوخوفا

الخطاب رقم 7. أوبنينسكي ب.ن.خطاب اتهامي في قضية كاتشكا

كلمة رقم 8. بليفاكو إف إن.خطاب دفاعًا عن الترويج

الكلمة رقم 9. بليفاكو إف إن.خطاب حول قضية عمال مصنع كونشين

كلمة رقم 10. بليفاكو إف إن.دفاعا عن جروزينسكي

الخطاب رقم 11. سباسوفيتش ف.د.خطاب دفاعًا عن ديمنتييف

الخطاب رقم 12. سباسوفيتش ف.د.حالة ديفيد ونيكولاي شخوتوا وآخرين.

الخطاب رقم 13. كارابشيفسكي ن.ب.خطاب دفاعي في قضية I.I. ميرونوفيتش

الخطاب رقم 14. كارابشيفسكي ن.ب.خطاب دفاعا عن أولغا بالم

المرفق 1أحاديث من البلاغة العامة

صفحة من 1 إلى 21

1. خطاب ليخاتشيف د.س في مؤتمر نواب الشعب في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1989).

3. أوختومسكي أ.. عن المعرفة

4. فينوغرادوف ف. حول ثقافة الكلام الروسي (أوائل الستينيات)

4. الرجال أ. المسيحية (1990)

5. الأرشمندريت يوحنا (الفلاح). عظة في أسبوع الفصح (1993).

خطاب د.س. ليخاتشيف في مؤتمر نواب الشعب في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1989)

سأتحدث فقط عن حالة الثقافة في بلادنا وبشكل أساسي عن الجانب الإنساني والإنساني منها. لقد درست بعناية البرامج الانتخابية للنواب. لقد اندهشت من أن الغالبية العظمى منها لم تتضمن حتى كلمة "ثقافة". وفي المؤتمر نفسه، لم تُنطق كلمة "ثقافة" إلا في اليوم الثالث<...>

وفي الوقت نفسه، بدون ثقافة لا توجد أخلاق في المجتمع. فمن دون الأخلاق الأولية، لا تنطبق القوانين الاجتماعية والاقتصادية، ولا يتم تنفيذ المراسيم، ولا يمكن للعلم الحديث أن يوجد، لأنه من الصعب، على سبيل المثال، اختبار التجارب التي تكلف الملايين، و"مشاريع البناء الضخمة في القرن"، وما إلى ذلك.

إن الثقافة المتدنية لبلادنا تؤثر سلباً على حياتنا العامة وعملنا الحكومي وعلاقاتنا بين الأعراق، إذ أن أحد أسباب العداء القومي هو تدني الثقافة. الأشخاص ذوو الثقافة العالية ليسوا معاديين لجنسيات الآخرين وآراء الآخرين وليسوا عدوانيين. إن الجهل بالمنطق الأولي والرسمي وعناصر القانون والافتقار إلى اللباقة الاجتماعية التي نشأت عن الثقافة يؤثر سلبًا حتى على عمل كونغرسنا. لا أعتقد أن هذا يحتاج إلى شرح.

لسوء الحظ، فيما يتعلق بالثقافة، لا يزال هناك مبدأ "متبقي". ويتجلى ذلك حتى في أكاديمية العلوم في الاتحاد السوفيتي، حيث يتم إعطاء الثقافة الإنسانية المركز الأخير.

تتجلى الحالة الثقافية المتدنية للغاية في بلدنا، أولاً، من خلال حالة المعالم الثقافية والتاريخية. إنه أمام الجميع، ولن أتحدث عنه. ثانياً، هذا هو حال المكتبات ودور المحفوظات<...>. ثالثا، حالة المتاحف، حالة التعليم، أولا وقبل كل شيء - الثانوية والابتدائية، عندما يتم وضع الثقافة الإنسانية.

سأبدأ بالمكتبات. المكتبات هي أهم شيء في الثقافة. قد لا تكون هناك جامعات ومعاهد ومؤسسات علمية، ولكن إذا كانت هناك مكتبات، إذا لم تحترق، فلا تغمرها المياه، ولها مباني، ومجهزة بالتكنولوجيا الحديثة، ولا يرأسها أشخاص عشوائيون، ولكن محترفون - ثقافة لن تموت في مثل هذا البلد. وفي هذه الأثناء، تحترق مكتباتنا الأكثر أهمية في موسكو ولينينغراد ومدن أخرى مثل الشموع<...>. حتى في المكتبة الرئيسية في البلاد التي تحمل اسم V.I Lenin، والتي أعتني بها بشكل خاص، تحدث حرائق صغيرة. قارن مع مكتبة الكونجرس في الولايات المتحدة. ماذا يمكن أن نقول عن المكتبات الريفية؟ غالبًا ما يتم إغلاق مكتبات المنطقة<...>، لأن مبانيهم مطلوبة لأغراض أخرى<...>.

العاملون بالمكتبة يخاطبون القارئ مباشرة<...>، ليس لديهم الوقت الكافي لقراءة ومعرفة كتاب أو مجلة بأنفسهم، لأنهم يعيشون حياة شبه فقيرة<...>. أمناء المكتبات في المناطق الريفية، الذين ينبغي أن يكونوا السلطات الرئيسية في القرية، يقومون بتثقيف الناس، والتوصية بالكتب، ويتلقون 80 روبل. وفي الوقت نفسه، كانت روسيا في القرن التاسع عشر - على الرغم من الأسطورة حول تخلفها المفترض - الدولة المكتبية الأكثر تقدمًا في العالم.<...>. الآن عن المتاحف. هناك صورة مماثلة هنا - المعدات التقنية التي تعود إلى ما قبل الطوفان. إن رواتب العاملين الذين يتعاملون مع البشر ــ وليس الإداريين، بل المرممين، وأمناء المعارض، والمرشدين السياحيين ــ منخفضة إلى حد غير مقبول. وهم المتحمسون الحقيقيون، تمامًا مثل العاملين في المكتبات "الأدنى".<...>.

لدينا عدد لا يحصى من الكنوز المتحفية، على الرغم من كل المبيعات، وبعضها مستمر حتى يومنا هذا. لكن وضع المعالم الثقافية منخفض، ونحن مضطرون إلى دعوة مرممين من بولندا وبلغاريا وفنلندا، الأمر الذي يكلف عدة مرات أكثر<...>.

مدارسنا عادت مرة أخرى إلى نفس الصورة، بل وأسوأ من ذلك. يحتاج الأطفال والمعلمون الآن إلى الحماية بكل بساطة. ليس لدى معلمي المدارس أي سلطة وليس لديهم الوقت لتوسيع معارفهم. أستطيع أن أعطي أمثلة، لكنني لن أفعل. يتم خنق التدريس من خلال العديد من البرامج التي تحاكي أساليب القيادة والسيطرة في الماضي، والمبادئ التوجيهية التنظيمية والأساليب منخفضة الجودة. التدريس في المدرسة الثانوية هو في المقام الأول التعليم. هذا هو إبداع المعلم، والإبداع لا يمكن أن يكون خارج الحرية. إنها تتطلب الحرية. لذلك، خارج البرنامج، يجب أن تتاح للمعلم الفرصة لإخبار الطلاب عما يحبه ويقدره هو نفسه، لغرس حب الأدب والفن وما إلى ذلك.

وألاحظ أن الطلاب أنفسهم لاحظوا هذه العيوب الخطيرة في صحافتنا. كان المعلمون في روسيا دائمًا هم حكام أفكار الشباب. لكن المعلم الحالي ليس لديه ما يكفي من وسائل العيش ولا يرتدي ملابس لائقة إلى حد ما.

ستخبرني أين يمكنني الحصول على المال لتحسين مستوى معيشة الأشخاص الذين تستهدف مهنهم الأشخاص، وتحديدًا الأشخاص، وليس الأشياء. أنا واقعي. سأقول، مع المخاطرة بتكوين أعداء بين العديد من رفاقي. أولاً. ومن الضروري تقليص - وبشكل حاسم للغاية - الجهاز الإداري الموسع للغاية والمزود بموارد جيدة لجميع المؤسسات والوزارات الثقافية. دع مجمعي الكتيبات أنفسهم يقومون بالتدريس وفقًا لأساليبهم الخاصة ويتبعون هذه التعليمات، ودعهم يحمون الآثار، ودعهم يقودون الرحلات، أي دع موظفي الوزارة يعملون.

يجب أن تحصل المتاحف على أموال من دخل Intourist، الذي يتلقاه من قيمنا الثقافية التي لم يتم الحفاظ عليها بشكل جيد<...>. ومن الضروري تخصيص المزيد من الأموال للثقافة من خلال خفض الإنفاق العسكري<...>، من تقليص المساعدات المادية للدول الأخرى، المساعدة على حساب شعوبنا، التي لا نعرف عنها إلا القليل.

لا يمكن للثقافة أن تدعم نفسها بنفسها. إن عودة الثقافة إلى الشعب والبلد أكبر بما لا يقاس من الدخل المباشر المحتمل للمكتبات ودور المحفوظات والمتاحف، أكثر من أي مجال من مجالات الاقتصاد والتكنولوجيا. هذا ما أقوله. ولكن هذه العودة لا تعطى على الفور. إن تدني الحالة الثقافية والأخلاقية ونمو الجريمة سيجعل كل جهودنا في أي مجال غير مثمرة وغير مجدية. لن نكون قادرين على إصلاح الاقتصاد أو العلوم أو الحياة الاجتماعية أو تعزيز البيريسترويكا إذا ظلت ثقافتنا عند مستواها الحالي.<...>.

لا بد أن يكون هناك برنامج طويل الأمد لتطوير الثقافة في بلادنا، وهو غير موجود، أو على الأقل غير معروف بالنسبة لي. عندها فقط لن تكون لدينا نزاعات وطنية تشير إلى تدني الثقافة، بل ستكون لدينا حياة اقتصادية طبيعية وستنخفض الجريمة. وعلى وجه الخصوص، ستزداد أيضًا نزاهة الشخصيات العامة.<...>.

مصير الوطن بين يديك، وهو في خطر. شكرًا لكم على اهتمامكم.

بغض النظر عن مدى إلهام رسالتك، فإن أي جمهور يفضل أن يتعلم شيئًا ما على الفور حتى يتمكنوا من تطبيق المعرفة الجديدة على الفور في حياتهم.

الإلهام أمر عظيم، ولكن تطبيق المواد الخاصة بك يهم أكثر من ذلك بكثير. لذلك لا تخف من القول: "اليوم فكر في المادة، وغدًا افعل هذا وذاك".

2. لا تتأخر في الإجابة على أسئلة الجمهور.

إذا ظهر سؤال في منتصف العرض التقديمي، فهذا أمر رائع: فهذا يعني أن هناك من يستمع. الاستفادة من هذه الفرصة. إذا أجبت على السؤال المطروح في الشريحة السابقة، فارجع.

يبدو أفضل عرض تقديمي وكأنه مناقشة، لذلك لا تفوت أبدًا فرصة للتفاعل مع جمهورك.

3. اطرح أسئلة لا تعرف إجابتها.

عندما تطرح أسئلة لإشراك الأشخاص في مناقشة، يمكن أن تشعر بالإكراه. بدلاً من ذلك، اطرح سؤالاً لا يعرف الجمهور إجابته، ثم أخبرهم أنك لا تعرف الإجابة أيضًا.

حقيقة أنك لا تعرف الإجابة ولكنك تريد معرفتها لا تجعلك تبدو أكثر بساطة وأكثر إنسانية في نظر الجمهور فحسب، بل تجعل الناس يستمعون بعناية أكبر إلى ما تريد قوله.

4. قم بتزويد محركك العقلي بالوقود

يعمل الحمض الأميني تيروزين الموجود في البروتين على تحسين الأداء المعرفي أثناء التوتر وتحسين الحالة المزاجية. لذا، قبل أدائك، قم بتضمين الطعام في نظامك الغذائي.

وتناول الطعام مسبقا. عندما تكون متوتراً، فإن الطعام هو آخر شيء يدور في ذهنك.

5. حرق بعض الكورتيزول

عندما تشعر بالقلق، تنتج الغدد الكظرية الكورتيزول. يحد هذا الهرمون من إبداعك وقدرتك على التعامل مع المعلومات المعقدة.

عندما تتعرض لهجوم من الكورتيزول، يكاد يكون من المستحيل قراءة ما يحدث مع جمهورك أو الرد عليه.

طريقة سهلة لتقليل الكورتيزول هي ممارسة الرياضة. تمرن بالخارج قبل التوجه إلى العمل، أو قم بالمشي أثناء استراحة الغداء، أو اذهب إلى صالة الألعاب الرياضية قبل وقت قصير من الأداء.

6. قم بإنشاء خطتين احتياطيتين

عادة، أكبر مصدر للقلق هو السؤال "ماذا لو؟". ماذا لو فشل عرضك التقديمي، أو استمر شخص ما في مقاطعتك، أو لم يعجب أحد بأفكارك؟

خذ أكبر مخاوفك وقم بإنشاء خطة احتياطية. ماذا ستفعل إذا تعطل جهاز العرض؟ ماذا ستفعل إذا استمر الاجتماع لفترة طويلة ولم يتبق لديك سوى بضع دقائق للتحدث؟

حتى لو لم تتحقق مخاوفك، فإن وجود خطة احتياطية سيساعدك على الأداء بشكل أفضل. كلما فكرت بشكل أفضل في جميع جوانب العرض التقديمي الخاص بك، كلما تمكنت بشكل أسرع من معرفة ما إذا حدث شيء غير متوقع بالفعل.

7. استبدل الخرافات بالعادات الصحية

تم اختراع الخرافات لتمنحك إحساسًا بالسيطرة على مخاوفك. الجوارب "المحظوظة" لن تساعدك على الركض بشكل أفضل في السباقات. من خلال ارتداء شيء "محظوظ"، فإنك تحاول التأثير بطريقة سحرية على الأحداث المستقبلية التي لا يمكنك السيطرة عليها والتي تثير الخوف.

بدلاً من خلق الخرافات، افعل الأشياء التي... تجول في الغرفة التي ستتحدث فيها وابحث عن أفضل النقاط. تحقق من الميكروفون. قم بمراجعة العرض التقديمي الخاص بك للتأكد من أنك مستعد للتحدث.

اختر بعض الإجراءات المفيدة حقًا واعتاد على القيام بها قبل كل أداء. ستساعدك الأنشطة المألوفة على اكتساب الثقة في قدراتك.

8. قم بتعيين هدف احتياطي

لنتخيل أنك تتحدث إلى الناس من أجل برنامج خيري وتدرك أن خطابك ليس ناجحًا. في مثل هذه الحالة، كقاعدة عامة، يبدأ الناس إما في محاولة جاهدة حتى يظلوا معجبين بالأداء، أو يستسلمون ببساطة.

إذا كان هدفك هو التواصل مع جمهورك وأدركت أن ذلك غير ممكن، فحاول تغيير هدفك. إذا لم تحقق هدفك الأصلي، فكر في ما يمكنك الحصول عليه أيضًا من خلال التحدث.

إن وجود هدف احتياطي سيساعدك على البقاء إيجابيًا ومركزًا حتى نهاية خطابك.

9. شارك قصة عاطفية

يروي العديد من المتحدثين قصصًا من الحياة الواقعية، لكن هذا لا يجلب دائمًا فوائد واضحة. إذا تم سرد قصة فشلك فقط لإظهار المدى الذي وصل إليه الراوي، فلن يكون لها صدى لدى الجمهور.

إنه شيء آخر أن تحكي قصة تجعلك عاطفيًا. إذا كنت حزينا، أظهر ذلك. إذا صرخت، أخبر القصة بصوت مرتفع. إذا شعرت بالندم، دعه يخرج.

عندما تظهر مشاعر حقيقية، يكون هناك اتصال فوري ودائم مع جمهورك. العواطف تجعل أدائك صادقًا ومثيرًا للإعجاب ولا يُنسى.

10. توقف لمدة 10 ثواني

توقف لمدة ثانيتين وسيعتقد الجمهور أنك فقدت وجهة نظرك. خذ استراحة لمدة 5 ثواني - وسيعتقد الجمهور أنك توقفت عمدا. بعد توقف لمدة 10 ثوانٍ، حتى أولئك الذين كانوا يرسلون رسائل نصية أثناء تحدثك سوف ينظرون إلى الأعلى ليروا ما يحدث.

عندما تبدأ في التحدث مرة أخرى، سيكون الجميع على ثقة من أن توقفك كان مقصودًا وأنك متحدث واثق ومتميز.

الراوي غير الآمن يخاف من الفراغ، والمتحدث ذو الخبرة فقط هو الذي يشعر بالارتياح أثناء ذلك. خذ وقفة طويلة لتجميع أفكارك وسيمنحك الجمهور النقاط تلقائيًا.

11. شارك بحقيقة مذهلة

لن يقول أحد: "بالأمس، في العرض التقديمي، أبهرني مخطط جانت لهذا الرجل حقًا". من المرجح أن تسمع: "لقد تعلمت بالأمس أنه عندما نحمر خجلاً، فإن معدتنا تتحول إلى اللون الأحمر أيضًا".

ابحث عن حقيقة مفاجئة أو تشبيه غير عادي حول موضوع التقرير وشاركه مع الجمهور. الناس يحبون أن يفاجأوا. سوف يتذكرون أدائك ويخبرون أصدقاءهم ومعارفهم عنه.

12. احرص على مساعدة جمهورك

يعتبر معظم المتحدثين أن الهدف من خطابهم هو تحقيق فائدة فورية: على سبيل المثال، الترويج لموقع ويب أو خدمة، وتوسيع دائرة العملاء.

إن التفكير في الأداء بهذه الطريقة يزيد من الضغط الذي تعاني منه بالفعل. بدلاً من ذلك، اهدف إلى جعل خطابك مفيدًا للجمهور.

عندما تساعد الأشخاص على النمو مهنيًا أو تحاول تحسين حياتهم بطريقة ما، فإنك تتلقى بالفعل فوائد في شكل مستمعين مخلصين وشهرة وعملاء جدد.

13. لا تختلق الأعذار

الآن دعونا نلقي نظرة على بعض الأشياء التي لا ينبغي القيام بها.

بسبب الشعور بعدم الأمان، يبدأ العديد من المتحدثين خطابهم بالقول: "لم يكن لدي الكثير من الوقت للاستعداد" أو "أنا لست جيدًا في هذا".

لن يجعل الناس يشعرون بالتحسن تجاه أدائك. وبدلاً من ذلك، سيفكر مستمعوك: "إذا كنت لا تعرف أي شيء، فلماذا تضيع وقتي؟" راجع كلامك بحثًا عن الأعذار واحذفها.

14. أنهِ تحضيراتك قبل الخطاب.

عندما تقف أمام الجمهور، يكون وقت الاستعداد قد فات بالفعل. لا تتحقق من الميكروفون أو الأضواء أو أداة التحكم في الشريحة - قم بذلك مسبقًا. إذا كان المتخصصون مسؤولين عن الجانب الفني لعرضك التقديمي، فاسألهم مقدمًا عما يجب فعله إذا حدث خطأ ما.

إذا انكسر شيء ما أثناء العرض التقديمي، فحاول أن تبدو واثقًا أثناء إصلاح المشكلة (أو أثناء قيام الفنيين بضبط المعدات). عندما يحدث خطأ ما، فإن الشيء الأكثر أهمية هو كيفية الرد عليه.

15. لا تفرط في عرض شرائحك

هناك قاعدة بسيطة: يجب أن يكون حجم الخط ضعف عمر جمهورك. وهذا يعني أن حجم الخط سيكون بين 60 و80 نقطة. إذا لم تتمكن من احتواء جميع الكلمات الموجودة في الشريحة، فسيتعين عليك تقصير الرسالة.

16. لا تقرأ الشرائح أبدًا

يجب أن يكون المستمعون قادرين على إلقاء نظرة سريعة على الشرائح الخاصة بك. إذا كان عليهم أن يقرأوا، فسوف تفقد انتباههم. بالإضافة إلى ذلك، ستفقد حضور الجمهور إذا قرأت الشرائح بنفسك أثناء حديثك.

يجب أن تؤكد الشرائح على كلماتك، وتؤكد على بعض نقاط خطابك، ولكن لا تكون هذه النقاط.

17. جذب الانتباه

بدلاً من مطالبة الأشخاص بإيقاف تشغيل أجهزتهم المحمولة (لن يفعل أحد ذلك)، حاول جذب انتباههم الكامل حتى لا يفكروا في التحقق من بريدهم الإلكتروني أثناء خطابك.

اجعل كتابك مثيرًا للاهتمام وملهمًا لدرجة أن الناس سوف يستمعون إليه حتمًا من البداية إلى النهاية. ليس من الضروري أن يستمع إليك الجمهور، إنها مسؤوليتك أن تجعلهم يستمعون إليك.

18. كرر دائمًا أسئلة الجمهور

يمتلك كل متحدث ميكروفونًا، ولكن نادرًا ما يتمكن الأشخاص من الجمهور من الوصول إليه. لذلك، إذا تم طرح سؤال عليك، تأكد من تكراره للجمهور قبل البدء في الإجابة.

أولاً، سيساعد ذلك جميع أفراد الجمهور على فهم موضوع إجابتك. ثانيًا، سيمنحك بضع ثوانٍ للعثور على أفضل إجابة.

19. كرر النقاط الرئيسية

قم ببناء خطابك بحيث يمكنك تكرار النقاط الرئيسية من وقت لآخر. اشرح النقطة أولاً، ثم أعط أمثلة عن كيفية تطبيق هذه المعلومات في حياتك، وانتهي بوصف تصرفات محددة وفقًا لما قيل.

نظرًا لأنه لا يمكن لأحد أن يتذكر كل ما قلته على الإطلاق، فكلما كررت النقاط الرئيسية، زادت فرصة بقاءها في ذاكرة المستمعين واستخدامها في الحياة.

20. كن مختصرا

إذا تم إعطاؤك 30 دقيقة للتحدث، استخدم 25 دقيقة. وإذا تم إعطاؤك ساعة، فتحدث لمدة 50 دقيقة. احترم دائمًا وقت جمهورك وانتهي مبكرًا.

من خلال محاولتك اختصار خطابك خلال مرحلة الإعداد، ستصقل خطابك وتزيل منه كل ما هو غير ضروري.

انتهي مبكرًا واقضِ الوقت المتبقي في الإجابة على أسئلة الجمهور. إذا لم يكن هناك ما يكفي من الوقت، قم بدعوة الجمهور للاجتماع بعد العرض لمناقشة أي نقاط غير واضحة.

لا تؤخر عرضك التقديمي أبدًا. وهذا يمكن أن يفسد الانطباع الإيجابي ويترك طعمًا سيئًا في فم الجمهور.

درس اللغة الروسية. الموضوع: "الخطابة"

تيورينا إس إن، مدرس

MKOU "مدرسة سوشنيكوفسكايا الثانوية"

منطقة بلدية فيشوغا

هدف:تهيئة الظروف ل تنمية القدرة على التعرف على علامات الخطاب الخطابي الجيد (العامة).

مهام:

تطوير المهارات في العمل مع النص في تقنية RKMP.

أعرض السمات الرئيسية للخطاب الخطابي.

تنمية الصفات التواصلية لدى الطلاب.

يتم إجراء الدرس باستخدام التكنولوجيا لتطوير التفكير النقدي من خلال القراءة والكتابة.

خلال الفصول الدراسية

لحظة المنظمة.

يحيي المعلم الطلاب ويدعوهم لتحية بعضهم البعض من خلال أداء تمرين التنفس "القوس المهذب".

وصف التمرين: وضع البداية، الوقوف: الساقين معًا، والذراعين للأسفل. استنشاق الهواء من خلال أنفنا، نرتفع ببطء على أصابع أقدامنا، ونرفع أذرعنا للأعلى، ثم نطوي راحتنا على مستوى الصدر، وننحني، وننشر أذرعنا على الجانبين، وأثناء الزفير، نقول كلمة "مرحبًا".

يكمل الطلاب التمرين ويجلسون في مقاعدهم ويتحققون من استعدادهم للعمل.

تحديث المعرفة (مرحلة التحدي).

يدعو المعلم الطلاب للعب لعبة "هل تصدق؟"

أسئلة للعبة:

هل تعتقد أنه لكي تتمكن من التحدث على المسرح وتكون ناجحًا، تحتاج إلى بعض الخبرة في إلقاء الخطب؟

هل تعتقد أنه ليس من الصعب على الإطلاق أن يبدأ المتحدث المتكرر خطابه من المسرح؟

هل تعتقد أن شخصًا واحدًا يمكنه جذب انتباه جمهور مكون من 600 شخص؟

هل تعتقد أن صفات المتحدث لا تؤثر على نجاح الخطاب؟

هل تعتقد أنه حتى الخطاب غير المُجهز يمكن أن يكون ناجحًا؟

هل تعتقد أن القدرة على التحدث أمام الجمهور أمر ضروري في كثير من الأحيان في الحياة؟

يجيب الطلاب على الأسئلة. يقبل المعلم جميع خيارات الإجابة.

المعلم يخاطب الطلاب:

ربما تفهم بالفعل ما سيتم مناقشته في درس اليوم.

ما الأداء؟ (عامة، جماعية، خطابية).

صياغة موضوع الدرس. (يقوم الطلاب بصياغة موضوع ما، وقد تختلف صياغاتهم عن تلك المذكورة في برنامج CTP. ومهمة المعلم هي قبول اقتراحات الأطفال).

أخبرني، لماذا تحتاج إلى دراسة الخطابة؟ أين ومتى وتحت أي ظروف تواجهها؟ (الخطب في الفصل - التقارير، الملخصات، الإجابات الشفهية في الفصل، الدفاع عن المشاريع، ملاحظات الصحف).

أثناء قيامك بأداء واجبك المنزلي، واجهت بالفعل كلمة المتحدث. ما هي أهميته؟ ( مكبر الصوت - من يلقي خطابا، وكذلك الشخص الذي لديه موهبة الكلام (البلاغة).

أقترح التحقق من صحة افتراضاتك في اللعبة من خلال الاستماع إلى نص قصير.

قصة حدثت ذات مرة لكاتب الأطفال فاديم تشيركوف. كتب في مقالته "منافس مارك توين". : "بمجرد أن اضطررت إلى التحدث أمام قاعة ضخمة تضم ما يقرب من 600 شخص - كان هناك نوع من الاحتفال، تم تقديمي كجنرال حفل زفاف. كانت القاعة صاخبة، يستمتعون ببعضهم البعض وبالضجيج، وهنا أمام الميكروفون كان هناك كاتب. سيكون من الأفضل أن تكون مغنية...

جاءتني الفكرة في اللحظة الأخيرة.

قلت عبر الميكروفون: "كان هناك شخص واحد، صبي يبلغ من العمر 12 عامًا". فلاديك سكريابين. لقد أجاب على الأسئلة العادية بشكل غير عادي - لدرجة أن الذين استمعوا إليه نسوا كل شيء في العالم ...

بدأت القاعة تهدأ. أي شخص كان لا يزال يصرخ أو يضحك أو يتحدث كان "يهدأ".

على سبيل المثال، سألوه: "فلاد، ما هو الرنين؟"

أجاب: "صرخة شيء".

- و الجو؟

- دافع الطبيعة.

- فلاد، ما هو أحمق؟

- إنها عجلة عالقة.

لاحظت أن الجمهور رفع أعناقهم. وتابعت:

- فلاد... - سألوه، - ولكن ما هو... مجرد حفرة؟

أجاب فلاديك: "حفرة من الهواء".

- أ... و... جدي مثلاً؟

- كتاب مدرسي لطفل صغير، لكنه سوف يمزقه بسرعة.

ضحك الجمهور باستحسان، لكنه استمر في الاستماع.

- فلاد أخبرني من هم الفلاسفة؟

- موسعات المشكلة.

القاعة كانت لي أو بالأحرى فلاديكا.

- والضمير يا فلاد الضمير؟

- وذلك عندما يتعرف الإنسان على نفسه وماذا يفعل.

ثم سئل بطلي سؤال عالمي: "فلاديك، ما هي القنبلة الذرية؟"

أجاب: "الفطر". - في العالم القادم.

ومع ذلك، فقد طرح سؤال آخر:

- من أين لك كل هذا يا فلادكا؟

- حسنًا، هذا واضح للجميع.

يتفق الجمهور مع الأخير بشكل خاص عن طيب خاطر ويصفق لفترة طويلة - لفلادكا سكريابين ولي، على الرغم من أنني لم أغني أو أرقص.

يسأل المعلم سؤالا:

إذن ما الذي يتطلبه الأمر لإلقاء خطاب ناجح؟ للإجابة على السؤال، يمكنك استخدام الاستنتاجات التي توصلت إليها الآن والمعرفة التي اكتسبتها من أداء واجبك المنزلي.

يقوم الطلاب بتسمية الصفات، ويقوم المعلم بكتابتها على السبورة في لوح ZUH، في عمود "نحن نعرف".

يطرح المعلم سؤالاً يساعد على الانتقال من مرحلة التحدي إلى مرحلة الفهم:

هل تعتقد أننا حددنا كل الصفات؟ (املأ علامة ZUH في عمود "نريد أن نعرف").

3. ملاحظة مادة النص (مرحلة الفهم).

بين الباحثين في اللغة الروسية، الشخصية التي تبرز هي ديمتري سيرجيفيتش ليخاتشيف.أولى ديمتري سيرجيفيتش اهتمامًا خاصًا لخطاب الشخص. كان يعتقد أن كلام الشخص يمكن استخدامه للحكم على ثقافته وتعليمه. ويذكر في أحد مقالاته علامات حسن الخطابة أمام الجمهور. دعونا نحاول تسليط الضوء عليها. نحن نعمل مع النص باستخدام الملاحظات (المعروضة على اللوحة):

الخامس- كان هذا معروفًا قبل القراءة؛

+ - تعلمت هذا أثناء قراءة النص؛

- - وهذا يخالف ما اعتقدته؛

? – ليس الأمر واضحًا، أود أن أعرف المزيد عن هذا الأمر.

بعد قراءة النص نعود إلى قائمة المعرفة الأصلية، يقوم الطلاب بملء لوحة العلامات حتى يمكن تنفيذ مرحلة التأمل.

عرف

الخامس

جديد بالنسبة لي

+

فكرت بشكل مختلف

-

ليس واضحا، أريد أن أعرف

?

أعتقد أنك متعب قليلا. أقترح استراحة. لنقم ببعض تمارين التنفس: "التنفس الكلامي"، "منفاخ الزجاج"، "العد"، "الرياح القوية". علاوة على ذلك، فإن نجاح الأداء يعتمد أيضًا على التنفس.

بعد الإحماء، يقترح المعلم تقديم المعرفة التي اكتسبها الطلاب في شكل مذكرة "نصيحة لمتحدث شاب". نرسمه في دفاتر الملاحظات وعلى السبورة (إن أمكن). في هذه المرحلة، يمكنك القيام بتمارين إحماء أخرى للكلام من خلال تمارين التجويد.

التلخيص (مرحلة التفكير).

يطلب منك المعلم أن تفكر في أي من الافتراضات الأولية تم تأكيدها وأيها تبين أنها خاطئة، وربما كانت ذات أهمية إضافية. يتم ملء أعمدة الجدول ZUH ("لقد اكتشفنا"، "نريد أن نعرف"). يمكن للطلاب طرح الأسئلة التي نشأت أثناء العرض التقديمي. يمكن الإجابة على بعض الأسئلة في الفصل؛ وسيتم تغطية الأسئلة الأخرى خلال دروس البلاغة القادمة المخصصة للكلام الشفهي المعد وغير المجهز. لتلخيص النتيجة النهائية، يطلب المعلم من الأطفال تأليف مقطوعة متزامنة حول الخطاب الخطابي. يمكن لأولئك الذين يرغبون قراءة المزامنة الناتجة.

قواعد كتابة syncwine هي كما يلي:

على أولاًكلمة واحدة مكتوبة على السطر - اسم. هذا هو موضوع syncwine.

على ثانيةفي السطر تحتاج إلى كتابة صفتين تكشفان عن موضوع المزامنة.

على ثالثتتم كتابة ثلاثة أفعال على السطر، تصف الإجراءات المتعلقة بموضوع Synwine.

على الرابعيحتوي السطر على عبارة كاملة، جملة تتكون من عدة كلمات، يعبر بها الطالب عن موقفه من الموضوع. يمكن أن يكون هذا عبارة شعار أو اقتباس أو عبارة كتبها الطالب في سياق الموضوع.

السطر الأخير عبارة عن كلمة مختصرة تعطي تفسيرًا جديدًا للموضوع وتسمح لك بالتعبير عن موقف شخصي تجاهه.

يشكر المعلم العمل ويقيم نجاح الطلاب.

الواجب المنزلي.

السابق. 201 – الواعد (إعداد مواد عمل لدروس البلاغة).

السابق. 202 – للدرس القادم (الاستعداد لإملاء المفردات).

الأدب:

1. جاتس آي يو. دفتر منهجي لمعلمي اللغة الروسية. – م: حبارى، 2009.

2. إل.إي. لوباتينا، ف. لوباتين "القاموس التوضيحي الروسي"، موسكو "اللغة الروسية" 1998.

3. اللغة الروسية: كتاب مدرسي. للصف الثامن. تعليم عام المؤسسات/ س.ج. بارخوداروف، س. كريوتشكوف ، إل يو. ماكسيموف. وآخرون - م: التربية، 2006.

4. تشيركوف ف. منافس مارك توين // المكتبة في المدرسة – 2009 –

رقم 4 – ص 37 – 39.

5. مواد من البوابات التعليمية لجامعة RUDN وGramota.Ru.