في عام 1979 تخرج بميدالية ذهبية من مدرسة كاميشين العليا لقيادة البناء العسكري (KVVSKU) بدرجة في هندسة الطاقة. في عام 1988 - مع مرتبة الشرف من كلية الفلسفة في جامعة كييف الحكومية (الآن - جامعة تاراس شيفتشينكو الوطنية في كييف) تخصص في الفلسفة ، مدرس الفلسفة. في عام 1991 أكمل دراساته العليا في الجامعة.

دكتوراه في العلوم الفلسفية. في عام 1999 في الجامعة التربوية الحكومية الروسية. هرزن (سانت بطرسبورغ) دافع عن أطروحته حول "المواجهات الرئيسية للاتجاهات الدينية والفلسفية والسياسية الروسية. القرن الحادي عشر والعشرين". أستاذ (2002).

من 1979 إلى 1989 خدم في القوات المسلحة (AF) لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. شغل مناصب مختلفة في KVVSKU (1979-1987) ، وكان نائب قائد وحدة عسكرية في قاعدة بايكونور الفضائية (1987-1989). تقاعد من سلاح الجو برتبة رائد.
في 1990-2003 عملت في جامعة ولاية كاباردينو - بلقريان (نالتشيك) ​​كمساعد مختبر ، مساعد ، محاضر أول ، أستاذ مشارك ، أستاذ في قسم الفلسفة.
من 2003 إلى 2005 ، كان أستاذًا في قسم المشكلات المعاصرة للفلسفة في الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية (RSUH ، موسكو).
في عام 2005 ، أصبح أستاذًا في قسم الفلسفة الاجتماعية بكلية الفلسفة في الجامعة الروسية الحكومية الإنسانية ، وفي سبتمبر 2007 تم انتخابه رئيسًا لهذا القسم.
من 2007 إلى 2012 - رئيس قسم برامج الماجستير في الجامعة الحكومية الروسية للعلوم الإنسانية. منذ 2005 - رئيس برنامج الماجستير بكلية الفلسفة. رئيس برنامج الماجستير الروسي الفرنسي الدولي "الدراسات التاريخية والفلسفية والاجتماعية" (RSUH - السوربون - سان دوني).
في 2012-2016 - كبير الباحثين في مركز إستراتيجية تطوير التعليم والدعم التنظيمي والمنهجي لبرامج المعهد الفيدرالي لتطوير التعليم التابع لوزارة التعليم والعلوم في روسيا.
في 2016-2017 - رئيس الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية. في 15 فبراير ، تم ترشيحه من قبل المجلس الأكاديمي للجامعة الروسية الحكومية الإنسانية (24 من 47 مشاركًا في الاجتماع صوتوا له في اقتراع سري) ، في 3 مارس ، تمت الموافقة على ترشيحه من قبل وزارة التعليم والعلوم. من الاتحاد الروسي. حل محل Yefim Pivovar (عضو مراسل في الأكاديمية الروسية للعلوم) ، الذي ترأس الجامعة منذ عام 2006 ، في هذا المنصب. في 29 أغسطس 2017 ، أفاد قسم سياسة المعلومات في وزارة التعليم والعلوم أن Ivakhnenko قد تم فصله من منصب رئيس الجامعة. ولم تحدد الدائرة سبب الإقالة.
وهو عضو في هيئات تحرير مجلات "التعليم العالي في روسيا" (موسكو) ، "مجتمع المعلومات" (موسكو) ، "القضايا الفعلية في العلوم الطبيعية" (نالتشيك).

حصل على ميدالية "الخدمة الممتازة" (للخدمة في القوات المسلحة لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية).

نشر أكثر من 120 ورقة علمية ، بما في ذلك ثلاث دراسات. من بين الأعمال الرئيسية: "البديل الروسي عن" التسامح "- التسامح الديني والتسامح" (2001) ، "أنطولوجيا الصراع واستراتيجية الوساطة" (2003) ، "الخلافات الفكرية في القرن السابع عشر:" عشاق اليونان "و" لاتين "(2006) ،" العلم والدين في التنوير الروسي: من الاصطدام والصراع إلى التسوية والتفاعل "(2009) ،" تغيير الاستراتيجيات لفهم المجمع: من الميتافيزيقا والعقلانية الهادفة إلى الطوارئ التواصلية "(2011) ،" تعددية التخصصات في العمل "(2015) وآخرون.

إنه مغرم بالخيال والشعر والرياضة.

سيرة رئيس الجامعة

سيرة رئيس الجامعة

السيرة الذاتية

Ivakhnenko Evgeny Nikolaevich ، من مواليد 1958 في Kamyshin ، منطقة Volgograd. في عام 1979 ، بميدالية ذهبية ، تخصصت مدرسة كاميشين العليا للهندسة العسكرية (KVVISU) في هندسة الطاقة. من 1979 إلى 1987 خدم في مناصب مختلفة في KVVISU. من 1987 إلى 1989 1999-1999 - شغل منصب نائب قائد الوحدة العسكرية 92775 في بناء قاعدة بايكونور الفضائية. في ديسمبر 1989 تقاعد من القوات المسلحة برتبة رائد. حصل خلال خدمته على:

- ميدالية "خدمة لا تشوبها شائبة" (ميدالية الدرجة الثالثة لمدة 10 سنوات من الخدمة الممتازة) ؛

- وسام وزارة دفاع الاتحاد الروسي "جنرال جيش كوماروفسكي" ؛

- ميدالية الذكرى "70 عاما للقوات المسلحة لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية" ؛

- شارات ضباط التشكيلات العسكرية للبناء وإيواء القوات التابعة للقوات المسلحة للاتحاد الروسي.

في عام 1988 تخرج من كلية الفلسفة في جامعة كييف الحكومية (مع مرتبة الشرف). التخصص: فيلسوف مدرس فلسفة. في عام 1991 ، بعد إكمال دراساته العليا في جامعة ولاية كييف ، دافع عن أطروحته لنيل درجة الدكتوراه حول موضوع "فكرة السلام الأبدي في فلسفة أوروبا الغربية في العصر الحديث. القرنين السابع عشر والثامن عشر. التخصص: 09.00.03 - تاريخ الفلسفة. في عام 1999 ، سميت الجامعة التربوية الحكومية الروسية بعد. أ. دافع هيرزن (سانت بطرسبرغ) عن أطروحته لنيل درجة الدكتوراه حول موضوع "المواجهات الرئيسية للحركات الدينية والفلسفية والسياسية الروسية. القرنين الحادي عشر والعشرين. » التخصص: 09.00.03 - تاريخ الفلسفة. في عام 2002 حصل على لقب أستاذ في قسم الفلسفة.

من 1990 إلى 2003 عملت في جامعة ولاية كاباردينو - بلقريان (KBGU) في مناصب: مساعد مختبر ، مساعد ، فن. مدرس ، أستاذ مشارك ، أستاذ قسم الفلسفة.

منذ عام 2003 - في الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية. منذ سبتمبر 2003 - أستاذ قسم مشاكل الفلسفة المعاصرة في الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية ، منذ 2005 - أستاذ قسم الفلسفة الاجتماعية. في سبتمبر 2007 ، تم انتخابه رئيسًا لقسم الفلسفة الاجتماعية بكلية الفلسفة في الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية.

من 2007 إلى 2009 - رئيس قسم برامج الماجستير بالجامعة الحكومية الروسية للعلوم الإنسانية. من سبتمبر 2005 إلى مارس 2016 - رئيس برنامج الماجستير في كلية الفلسفة في الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية. منذ سبتمبر 2015 - رئيس برنامج الماجستير الدولي الروسي الفرنسي "الدراسات التاريخية والفلسفية والاجتماعية" (RSUH-Sorbonne-Saint-Denis).

من عام 2012 إلى مارس 2016 - كبير الباحثين في مركز إستراتيجية تطوير التعليم والدعم التنظيمي والمنهجي لبرامج المعهد الفيدرالي لتطوير التعليم التابع لوزارة التعليم والعلوم (FIRO).

الاهتمامات البحثية: تاريخ الفلسفة ، فلسفة العلوم ، الفلسفة الاجتماعية (التعقيد الاجتماعي ، النظرية النظامية للاتصال لن. لوهمان ، "دراسات ما بعد الاجتماع") ، المشكلات المعرفية لنظريات المعلومات ، فلسفة التعليم وتحديث الجامعة الحديثة. تم نشر أكثر من 130 ورقة علمية.

رئيس المدرسة العلمية والتربوية "التشكل الذاتي للاتصال: مشكلة تقليل المخاطر الاجتماعية".

دعم البحث في إطار المدرسة العلمية والتربوية:

منحة RGNF. مسابقة لدعم العلماء الشباب. الموضوع: "التشكل الذاتي للتواصل: تقليل المخاطر الاجتماعية" (2013-2015) المؤسسة الإنسانية الروسية (13-33-01009).

منحة مؤسسة تمبلتون. الموضوع: "العلم والروحانية" (2007-2010) جامعة باريس متعددة التخصصات وجامعة إلتون.

منحة RGNF. الموضوع: "دور المتطلبات والقيم الدينية في تكوين وتطوير المعرفة الاجتماعية والإنسانية" (2007-2009) المؤسسة الإنسانية الروسية (07-03-00-293a).

نشاط الخبراء في FIRO بشأن الموافقة على البرامج التعليمية في نظام التعليم العالي.

تحت قيادة E.N. دافع إيفاخنينكو عن 9 أطروحات دكتوراه.

عضو هيئة تحرير المجلات:

- "التعليم العالي في روسيا" (موسكو) ؛

- "مجتمع المعلومات" (موسكو) ؛

- "القضايا الفعلية في العلوم الطبيعية" (KBR ، Nalchik).

يعمل كجزء من مجلسي أطروحة للدفاع عن أطروحات الدكتوراه: D 212.198.05 (العلوم الفلسفية) ، D 212.198.10 (علم الاجتماع)

المشاركة في المشاريع الاعلامية

المشاركة في البرنامج التلفزيوني "ثورة ثقافية" (قناة ثقافية) 2013-2015.

عروض على محطات التلفزيون والإذاعة: "روسيا -24" ، "صوت روسيا" ، "راديو روسيا" ، إلخ.

خطابات ومقابلات على الانترنت

الهوايات: الخيال (F. Dostoevsky، A. Platonov، R. Musil، J. Littell)، الشعر (E. Baratynsky، I. Brodsky، A. Tarkovsky، N. Ivanov) ، والرياضة.

متزوج وله أبناء وأحفاد.

منطقة فولغوغراد ، اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية) - فيلسوف روسي ، متخصص في مجال نظرية المعرفة الاجتماعية ، ونظرية الاتصال المنهجية ، وفلسفة التعليم وتحديث الجامعة الحديثة.

أستاذ قسم الفلسفة في الكليات الإنسانية بجامعة موسكو الحكومية ، دكتوراه في الفلسفة (2000). رئيس الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية (2016-2017).

في عام 1979 تخرج من مدرسة كاميشين العليا لقيادة البناء العسكري (بميدالية ذهبية) بدرجة في هندسة الطاقة واستمر في الخدمة في مناصب مختلفة هناك. منذ عام 1987 ، شغل منصب نائب قائد وحدة عسكرية في بناء قاعدة بايكونور كوزمودروم. في ديسمبر 1989 ، تقاعد من القوات المسلحة لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية برتبة رائد.

في عام 1988 تخرج بمرتبة الشرف من كلية الفلسفة في جامعة كييف الحكومية. التخصص: فيلسوف مدرس فلسفة.

من عام 2012 إلى عام 2016 - كبير الباحثين بدوام جزئي في مركز استراتيجية تطوير التعليم والدعم التنظيمي والمنهجي للبرامج (وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي).

منذ 2018 - أستاذ قسم الفلسفة في كليات العلوم الإنسانية في جامعة موسكو الحكومية.

منذ عام 2016 - رئيس الجامعة (تم انتخابه بالاقتراع السري في 15 فبراير 2016). بحلول الوقت الذي وصل فيه إيفاخنينكو ، كانت الجامعة في وضع مالي صعب: فقد تشكلت "فجوة" بقيمة 238 مليون روبل في ميزانية الجامعة الروسية الحكومية الإنسانية ، والتي بدأت معها تقليص عدد أعضاء هيئة التدريس. في 16 سبتمبر 2016 ، استقال 12 موظفًا بشكل جماعي من معهد علم النفس بسبب خطط رئيس الجامعة الجديد ، إيفاخنينكو ، لتحسين الموظفين وزيادة عبء العمل على المعلمين. انتشرت ممارسة تقديم عقود سنوية مع المعلمين في الجامعة ، ووصل العبء على أعضاء هيئة التدريس إلى 900 ساعة في السنة (و 600 ساعة من العمل اللامنهجي). في مقابلة مع المنشور ، أجاب إيفاخنينكو: "900 ساعة هي عبء كبير جدًا ، ونحن نخطط لتقليلها مع تحسن وضعنا المالي."

في عام 2016 ، تم تنفيذ العمل لتبسيط الأنشطة المالية والاقتصادية وفقًا لمعايير وزارة التعليم والعلوم الروسية. وبحسب نتائج رصد فاعلية الجامعات ، التي أجرتها وزارة التعليم والعلوم عام 2017 ، فقد تجاوزت الجامعة عتبة المراقبة من حيث مؤشرات الأداء الرئيسية.

في اجتماع مؤتمر عمال وطلاب جامعة RSUH الذي عقد في 15 ديسمبر 2016 ، تمت الموافقة على برنامج التطوير الاستراتيجي للجامعة 2017-2020. .

في عهد إيفاخنينكو ، بدأ عمل لجنة مكافحة الانتحال ، حيث تم ، تحت رئاسته ، النظر في حقائق الاقتراض غير الصحيح في أطروحات موظفي RSUH. ووقف عمل الهيئة بقرار من المجلس الأكاديمي للجامعة

"لقد عملت بأمانة طوال العام ونصف العام الماضيين. قال يفغيني إيفاخنينكو ، الذي تم إنهاء العقد معه في وقت مبكر من يوم الثلاثاء ، في مقابلة مع Business FM ، لكنني أدرك حق المؤسس في تحديد من يجب أن يكون رئيس الجامعة.

يفجيني ايفاخنينكو. الصورة: الخدمة الصحفية للجامعة الروسية الحكومية الإنسانية / تاس

في الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية ، تغير رئيس الجامعة مرة أخرى - بعد عام واحد فقط من تعيينه. مع رئيس الجامعة الروسية الحكومية الإنسانية يفغيني إيفاخنينكو ، تم إنهاء عقد مدته خمس سنوات أبرم في مارس من العام الماضي قبل الموعد المحدد. صدر الأمر بتغيير رئيس الجامعة من قبل وزارة التربية والتعليم. لم يتم ذكر أسباب القرار.

قال في مقابلة مع Business FM: "أنا في حالة هزيمة الآن ، هذه ندبة تدوم مدى الحياة". يفجيني إيفاخنينكو.

يفجيني إيفاخنينكو:نعم ديوان رئيس الجامعة قد تم بالفعل وقد اعلن ذلك بأمر من الوزير. للوزارة الحق في فرض شروط معينة على رئيس الجامعة ، تتعلق بشكل أساسي بإدارة الفروع ، مع مشكلة تحرير المساحة. بدأنا المحاكم لتقليص المساحة. كانت هناك ثلاث محاكم في أحد الفروع. حتى نصل هناك. هناك بالفعل أسباب للمطالبات ضدي. للوزارة الحق في أن تقرر ما إذا كانت مناسبة لإقالة رئيس الجامعة من منصبه ، فهذا ليس سؤالي ، فأنا تابع للوزارة في هذا الصدد.

لقد كانت متأخرات الراتب عندما قبلتها 275 مليوناً ، ونحن الآن ندفع جميع المرتبات وبدل الإجازة ومستعدون لزيادة الرواتب. يمكنني التباهي بهذه الحقيقة. أعتقد أن هذه إحدى الفتوحات ، إنها عملية معقدة للغاية. بالطبع ، كان مرتبطًا أيضًا بالتوتر الاجتماعي ، مع التحسين ، لكن ، بالطبع ، لم تكن هناك عمليات تسريح جماعي للعمال. يعتبر الصراع مع معهد علم النفس استثناءً واضحًا: فقد تركه 12 شخصًا ، لكن ثمانية منهم ينتمون إلى نفس العائلة ، وكان هذا أيضًا فارقًا بسيطًا في حياتنا. بالطبع ، أنا منزعج للغاية ، مستاء ، لأنني كنت أعمل بأمانة طوال هذه السنة ونصف ، وآمل أن يتمكن زملائي من تأكيد ذلك ، لقد فعلت كل شيء لرفع نفسي من مناصبي. بالإضافة إلى هذه المواقف ، رفعنا مواقف أخرى. اجتزنا المراقبة ، وأعدنا دورتين من الألعاب الأولمبية لعموم روسيا. في عام 2012 ، تم الاعتراف بأن RSUH غير فعال ، والآن قمنا بذلك جميعًا. لقد أعدنا الوضع المالي إلى مساره الصحيح باتجاه رفع الرواتب والالتزام بخارطة طريق الرئيس. لكن من السذاجة ببساطة الحديث عن النجاحات الآن لشخص طُرد. ربما يؤدي هذا إلى القليل من اليأس ، لكنني أدرك حق المؤسس في تحديد من يجب أن يكون رئيس الجامعة. كانت هناك فحوصات مجدولة وكانت هناك عمليات فحص غير مجدولة. لن أقول إننا كنا تحت ضغط من نوع ما. كانت هناك شيكات ، لكن كانت لها نتائج مالية جيدة. الآن تم تكوين الخدمة المالية في السجل الصحيح. أعتقد أنه لا يمكن أن يكون هناك أي سهو على الإطلاق.

بماذا تربط خططك المستقبلية بالجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية؟

يفجيني إيفاخنينكو:أعترف أنني في حيرة من أمري. كنت مدرسًا جيدًا ، وأحب التدريس ، لكن عامًا ونصف من الخبرة الإدارية الفريدة تعني شيئًا أيضًا. أنا في حيرة من أمري ، لكن في بعض الأحيان تحتاج إلى جمع القوة والعمل. لا توجد خطط أخرى. لا توجد حلول ، أنا فقط في حالة هزيمة الآن ، إنها ندبة مدى الحياة.

حل يفغيني إيفاخنينكو محل يفيم بيفوفار ، الذي شغل هذا المنصب منذ عام 2006 ، في مارس من العام الماضي. لا يمكن إعادة انتخاب صانع الجعة لفترة أخرى بسبب قيود السن.

ألكسندر بيزبورودوف ، النائب الأول لرئيس الجامعة للشؤون الأكاديمية في الجامعة الروسية الحكومية الإنسانية ، ومدير المعهد التاريخي والأرشيفي ، سيتولى مؤقتًا مهام إيفاخنينكو. في مقابلة مع Business FM ، دعا إلى انتظار أمر وزاري:

الكسندر بيزبورودوفالنائب الأول لرئيس الجامعة للشؤون الأكاديمية في الجامعة الروسية الحكومية الإنسانية ، مدير معهد التاريخ والمحفوظاتلم أر الأمر الوزاري ، لذلك لا أرغب في التعليق بدون وثيقة. استطيع ان افعلها لاحقا أخبرني يفغيني نيكولايفيتش إيفاخنينكو هذا الصباح أن الوزارة أنهت العقد معه ، وهذه حقيقة أيضًا. لم أر الوثائق بنفسي ".

رافق انتخاب رئيس الجامعة في عام 2016 فضيحة عامة. بعد تعيين إيفاخنينكو ، كانت هناك عمليات فصل جماعي من الجامعة الروسية الحكومية الإنسانية ومعهد فيجوتسكي لعلم النفس التابع للجامعة الروسية الحكومية الإنسانية ، ويُزعم أن ذلك بسبب تعارض بين مديرة المعهد ، إيلينا كرافتسوفا ، وإيفاخنينكو. كان الفصل بسبب خطط Ivakhnenko لتحسين موظفي المعهد من أجل توفير المال عن طريق إعادة توزيع العبء الإضافي على المعلمين المتبقين.

تواصل Polit.ru تعريف قرائها بالمرشحين لمنصب رئيس الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية.

سابقا ، نحن أكاديمي في الأكاديمية الروسية للفنون ، أستاذ ، رئيس قسم جامعة موسكو الحكومية سمي على اسم لومونوسوف أندري خازين.

نلفت انتباهكم اليوم إلى مقابلة مع Evgeny Nikolayevich Ivakhnenko ، دكتور في الفلسفة ، رئيس قسم الفلسفة الاجتماعية في الجامعة الروسية الحكومية الإنسانية ، مؤلف أكثر من 120 مقالة علمية. تحدثنا معه عن الوضع الحالي لـ RSUH ، والطرق الممكنة لحل المشاكل ، وآفاق وطرق التنمية.

يفغيني نيكولايفيتش ، كمتخصص متخصص ، كيف ترى جامعة حديثة ، وما الذي تفتقر إليه جامعة الدولة الروسية للعلوم الإنسانية (أو ربما تتفوق عليه) لتصبح جامعة حديثة؟ ما هي الطرق الرئيسية للتحديث (إذا كانت مطلوبة) التي تراها اليوم؟

تعد الجامعة الحديثة اليوم في الأساس واحدة من مراكز تكوين رأس المال البشري. هذه صيغة مهمة للغاية وواسعة. والحقيقة هي أنه في نظام التعليم الحديث ، لا يتراكم رأس المال البشري هذا في المؤسسات التعليمية فحسب ، بل أيضًا في الهياكل الفكرية المختلفة ، فيما نسميه الإنتاج بالمعنى الواسع للكلمة.

لم تعد الجامعة الحديثة الناجحة "برجًا عاجيًا" ، ولم يعد تعدد التخصصات هو الاتجاه الرئيسي لها. بمعنى أنه لا يمكن للمرء على الأرجح إنشاء ابتكارات معرفية تستند فقط إلى تفاعل العلماء. من الضروري إنشاء هيكل متعدد التخصصات ، وهو ما تفعله الجامعات الرائدة في العالم. وهذا يعني عبور الحدود في اتجاهين: من جامعة إلى صناعة ومن صناعة إلى جامعة. في هذا الصدد ، تصبح الجامعة الحديثة نظامًا مفتوحًا - مكانًا ديناميكيًا للغاية وصاخبًا ومضطربًا.

غالبًا ما يُطلق على الجامعة الناجحة في ممارسات العالم الحديث اسم جامعة ، ولكن ليس بمعنى الانتماء إلى بعض المؤسسات ، ولكن بمعنى أنها تضع نفسها كشركة عبر وطنية ، معلنة قدرتها على المطالبة بموارد مالية كبيرة وموارد أخرى . مهمة هذه الشركة هي الفوز بمكانة مهيمنة في سوق الخدمات التعليمية. لقد عبرت عن منصة مشتركة. ثم يمكننا التحدث عن كل جزء ، ما هي استراتيجية التفاعل هذه أو تلك مع العالم الخارجي.

RSUH ليست جامعة كلاسيكية ، لكنها جامعة فنون ليبرالية. لم يتم تضمينه في AKUR (اتحاد الجامعات الكلاسيكية في روسيا) ، لأنه لا يشمل تخصصات الهندسة والفيزياء والرياضيات والطب. هذه هي ميزتها ونفس العامل هو تقييد مجموعة الأدوات لتجديد مواردها المالية ، على عكس ، على سبيل المثال ، MVTU أو PhysTech أو الجامعات الفيدرالية.

في الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية ، كما هو الحال في أي جامعة أخرى ناجحة (ما زلت أجدها ناجحة ، على الرغم من وجود صعوبات) ، تتفاعل ثلاث قوى: المسؤول والمعلم والطالب. من وقت لآخر ، تنشأ تناقضات بينهما ، لأن مصالح الأطراف الثلاثة في الغالب لا تتطابق تمامًا. لم يعد الطالب هو نفس الشخص الذي جاء لتلقي وثيقة التعليم العالي وبالتالي يوافق على قبول كل المعرفة التي أعدها المعلم له. يهدف الطالب الأكثر تقدمًا إلى الحصول على مزايا محددة جدًا في الجامعة ، والتي يمكنه الاستفادة منها في السوق التنافسي للعمل الفكري.

هل تعتقد أن لدينا سوقًا تنافسيًا؟

في الفنون الليبرالية ، تم تشكيلها في الواقع. تطورها على مدى 5-7 سنوات الماضية واضح تماما. على سبيل المثال ، في المرحلة الأولى من إدخال التعليم العالي ذي المستويين ، لم يميز صاحب العمل ، كقاعدة عامة ، من جاء للعمل لديه - سيد أو بكالوريوس أو متخصص. اليوم ، أصبح الوضع مع التمييز بين مستويات التعليم أكثر قابلية للفهم. في هذا الصدد ، هدفنا هو جعل الخريج معروفًا من قبل صاحب العمل على وجه التحديد لأنه تخرج من الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية. يجب أن يتم تسهيل ذلك من خلال العلامة التجارية للجامعة والمستوى العالي لكفاءة خريجينا. القوة الثانية هي المعلم الذي تنحصر مصلحته في نقل منظومته المعرفية وتلقي أجر مادي ومعنوي لقاء عمله. لكن الحقيقة هي أن نظام معرفة المعلم سرعان ما يصبح قديمًا إذا لم يكن لديه تفكير بحثي ولم يبثه. هذا الظرف ، بالطبع ، لن يناسب الطالب المتطلب ، وقد "يصوت بقدميه". لذلك ، ترتبط مؤهلات أساتذة الجامعات ارتباطًا مباشرًا بوضعها الاقتصادي. تم تصميم المسؤول - طرف ثالث - لتحسين الإمكانيات المالية للاجتماع بين المعلم والطالب. للقيام بذلك ، يستخدم أدوات الإدارة الأكاديمية ، والتي لا يقبلها المعلم والطالب دائمًا. الحياة الاجتماعية خارج أسوار جامعة إنسانية ديناميكية للغاية ، ويجب أن يحدد هذا الظرف ديناميكيات الابتكارات التعليمية والبحثية في الجامعة. تتطور العلوم الإنسانية بشكل ديناميكي للغاية ، وهي بالطبع مرتبطة بالسياق العالمي ، لكن لدينا أيضًا السياق الروسي نفسه ، وهو أمر مهم للغاية في الوقت الحالي.

السؤال هو: ما هي مزايا المنتج الإنساني الذي تمتلكه RSUH الآن؟ وما هي الفوائد المثالية التي يمكن تكرارها في الجامعة؟ من الناحية النسبية ، يتم انتخابك رئيسًا ، وتقوم لبعض الوقت بما تعتقد أنه ضروري ، ويتحول هذا المنتج ، ويتكيف مع ما تعتقد أنه التحديات الرئيسية. ما هي أوجه الشبه والاختلاف بين المنتجات واتجاه الحركة؟

يعود النجاح الأولي للجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية في التسعينيات إلى حد كبير إلى حقيقة أن هيكلها التعليمي والعلمي قد تم بناؤه لتلبية الظروف والتحديات التي كانت سائدة في بلدنا في ذلك الوقت. وبالفعل عاشت الجامعة وتنفس ، كما يقولون ، وصدرها ممتلئ. في ذلك الوقت ، تم تضمين أقوى القوى الفكرية لروسيا في RSUH: SS. أفيرنتسيف ، إي إم. ميليتينسكي ، في. بيبلر ، ف. توبوروف ، م. Gefter وآخرون: منذ ذلك الحين ، تم إصلاح إحدى المزايا الرائعة لجامعتنا - المدارس العلمية ، التي تم خلق جو علمي مثمر حولها. لا يزال موجودا. يعمل متخصصون من الدرجة الأولى في RSUH ، بما في ذلك العلماء الشباب الذين تولى قيادة الآباء المؤسسين للمدارس العلمية. وهذا كل شيء. هذا منصب مهم للغاية ، على الرغم من أنني أعتقد أنه لا ينتبه إليه الجميع.

هل تسأل ما هو الاتجاه الرئيسي الذي يمكن تحديده للجامعة؟ كما تعلم ، بيرتون آر كلارك ، وهو منظّر معروف في التعليم الجامعي ، يعرض جميع كتبه حول التطوير الناجح للجامعة بفكرة واحدة: الحظ يفضّل أولئك الذين طوروا عادة مؤسسية للتغيير. أي أننا نتحدث عن حقيقة أننا لا نستطيع التوقف عند موقف ما ونعتقد أن هذه النقطة من الموقف ستجعلنا ناجحين. وهذا يعني أن الهياكل الجامعية يجب أن تجد باستمرار الشكل الأمثل للتفاعل مع البيئات الخارجية ، والسعي للحصول على مكانها الصحيح في الشبكة الدولية للمجتمعات المهنية.

بالطريقة نفسها ، الخريج ليس شخصًا لديه بعض المعرفة الثابتة. يبدو لي ، أولاً وقبل كل شيء ، أن تكون قادرة على إظهار مزاياها في مواجهة عدم اليقين المتزايد في المواقف وتعقيد المهام المعروضة عليها. هنا ، تصبح العصا ، التي تم تبنيها أثناء الدراسة في الجامعة من التفكير البحثي للمعلم ، ذات أهمية حاسمة. يمكنك فقط نقل ما لديك بنفسك. تعيش فكرة التفكير بالبحث داخل أسوار جامعتنا. خذ على سبيل المثال الندوات المنهجية حول مشاكل التعليم بقيادة غالينا إيفانوفنا زفيريفا. في الواقع ، يوجد في كل قسم شيء من هذا القبيل ، مدعوم بشخصيات قوية وعلماء حقيقيين. هذه هي الطريقة التي يتحقق بها مبدأ هومبولت للجمع بين المعلم والباحث في شخص واحد. إن شغل هذا المنصب هو ميزة هائلة لـ RSUH ، والتي لم نخسرها.

الاتجاه السائد هو أنه من الضروري البحث عن نقاط التنمية. لا يمكن القول أن كل منهم الآن واضح ومحدّد. نحن بحاجة إلى إجراء جرد لقواتنا وقدراتنا المتاحة. أعتقد أن هذا هو المكان الذي يجب أن نبدأ فيه. لا يمكنك الاندفاع إلى المعركة للفوز بتقييمات عالية دون احتساب مواردك. إنه مثل مهاجمة عمود دبابة بالسيف في يده.

علاوة على ذلك ، فإن الوضع مع التمويل في الدولة ككل متوتر للغاية ، مما يضطرنا إلى التحلي بالحكمة والكفاءة العالية والعيش في حدود إمكانياتنا. والأفضل من ذلك ، إذا تعلمنا توقع الأحداث السلبية. كما هو الحال ، على سبيل المثال ، تم إجراؤه في المدرسة العليا للاقتصاد بجامعة الأبحاث الوطنية ، حيث تم تطوير بعض الوظائف المفيدة اقتصاديًا اليوم في وقت مبكر ، في عام 2011. أي هيكل ، إذا لم يتغير ، يبدأ في العمل من أجل نفسه. وبهذا المعنى ، نحتاج إلى إعادة تنظيم الهياكل الداخلية ، وقائمة جرد ، وفهم للتمويل من خارج الميزانية لدينا. دعني أذكرك أن حصته في RSUH عالية جدًا ، أكثر من 64٪.

ولكن هناك أيضًا بعض الحيل.

نعم ، من حيث القيمة المطلقة ، هذه الأرقام ليست عالية كما نرغب. في الواقع ، نقص الأموال واضح. ومع ذلك ، لا أعتقد أننا بحاجة إلى البحث عن رعاة خارجيين لجلب الأموال إلينا. لدي هاجس أنه إذا حدث هذا ، فسيكون لفترة قصيرة. يجب أن نتعلم أنفسنا لكسب المزيد. أستطيع بالتأكيد أن أقول إنني أفهم الاتجاه السائد في كيفية القيام بذلك. في بياناتي المتعلقة بالسياسة ، أسعى لإقناع زملائي بأن هذه مهمة صعبة ولكنها قابلة للحل. نحن لا نشارك بنشاط في البرامج الحكومية ، ولا نكافح بنشاط من أجل نقل عدد من أوامر البحث والخبرة إلى RSUH ، والتي يتم نقلها تقليديًا إلى جامعات ومنظمات أخرى ، على سبيل المثال ، RANEPA ...

هل تعتقد أن ماو سوف يتخلى عنها؟

أعتقد أن لا أحد سيعطي أي شخص أي شيء. ومع ذلك ، فإن مثابرتنا وقدرتنا على الإقناع بأنه يمكننا القيام بذلك بشكل أفضل من الآخرين ستؤدي إلى حالة من الأمور عندما يتم وضع جزء من الطلبات في RSUH. وهذا يعني أن هذا عنصر تنافسي ، وأعتقد أن لدينا فرصًا معينة للنجاح في هذا الاتجاه.

من الواضح تمامًا أن ماو وشوفالوف كانوا على نفس المقعد لفترة طويلة ، لفترة طويلة. نحن نتحدث عن سوق تنافسية. لا يوجد مثل هؤلاء الأشخاص في RSUH ، ومن غير المرجح أن يظهروا إذا كنا نتحدث عن المنافسة مع RANEPA. ربما في مكان ما مع بعض القصص غير الأساسية منخفضة الميزانية ، من الواضح كيفية التنافس ، ولكن كيف نفعل ذلك هنا؟

أولاً ، سيواجه عميد RSUH ، أياً كان ، مثل هذه المهمة ويجب عليه حلها. ثانيًا ، هناك الكثير من الموارد التي يمكن تحويلها إلى RSUH دون التوسل لهم ، ولكن عن طريق الفوز بها. هناك برامج حكومية لا تعلن أساسًا عن جامعات إنسانية وإنما جامعات علوم طبيعية ، فهي تحتوي على موضوع الأمن الذي يحتوي على جانب اجتماعي وإنساني. هذا الاتجاه لأمن الدولة في بلدنا لم يتم تحديده بجدية بعد.

والجامعة التابعة لوزارة حالات الطوارئ؟

تعالج جامعة وزارة حالات الطوارئ "مخططها الخاص". لكن أليس من شروط الأمن إيجاد التوازن الاجتماعي والإنساني للدولة؟ يمكننا التحدث عن السلامة من الحرائق بقدر ما نريد ، ولكن هناك أيضًا عامل استقرار اجتماعي في البلاد ، والذي يبدو لي أنه يحتاج إلى دراسة مهنية شاملة في كل منعطف تاريخي. بالمناسبة ، هذا أحد أحكام أطروحة الدكتوراه الخاصة بي. نحن بحاجة لأن نظهر بشكل مقنع أننا قادرون على العمل على هذا الموضوع الوطني المهم. بعبارة أخرى ، نحن بحاجة إلى البحث عن تلك المنافذ التي يمكننا ملؤها. إذا كنت ترغب في ذلك ، يجب دمج سياسة العمل المتماسك للهيكل الداخلي للجامعة مع نشاط خارجي يتركز في مناطق مختارة. يجب أن نتعلم كيف نثبت بمهارة ضرورتنا وضرورتنا. هذا هو نفس عمل شركة تجارية ، لا يمكن أن يكون الأمر خلاف ذلك. لا يتعلق الأمر بنوع من العدوانية غير الرسمية في سوق الخدمات التعليمية والخبراء وغيرها ، بل يتعلق بالقدرة على إثبات ميزة الفرد وتفوقه وإثبات إمكاناته العلمية والتنظيمية بشكل صحيح. لدينا أمثلة جيدة لكيفية تشكيلها تقريبًا. أعتقد أن الصحة والسلامة والبيئة تجسد هذا النوع من القيادة ...

لكن لديهم قسم متخصص قوي! وتم ضخ الكثير من المال هناك ...

نعم ، لن نتمكن اليوم من التنافس معهم على قدم المساواة. بلغ إجمالي دخلنا لعام 2015 2.1 مليار روبل. لديهم أكثر من 13 مليار (أرقام 2014 من مقابلة مع Ya.I. Kuzminov) ، ومع ذلك ، هناك ضعف عدد الطلاب. من الواضح أن هذا المال لا يضاهى ، ولكن مهمتنا ليست تجاوز مثل هذه المؤسسة القوية للتعليم والعلوم ، ولكن لتوسيع تدفق التمويل لدينا ، وفي نفس الوقت - لتوسيع فرصنا للخطوات التالية نحو تعزيز مواقفنا .

بالإضافة إلى ذلك ، فإن المحتوى التعليمي الخاص بنا في حد ذاته جذاب للغاية. لا ينطوي القبول في عدد من الكليات على منافسة عالية على الأماكن التي تمولها الدولة فحسب ، بل يشمل أيضًا منافسة على الأماكن ذات التعليم المدفوع. في هذا الصدد ، نحن في طليعة جامعات موسكو. نحن لا نتحدث فقط عن عدد الطلبات المقدمة ، ولكن أيضًا عن منافسة حقيقية للوثائق الأصلية الخاصة بالتعليم المقدمة إلى لجنة الاختيار.

أفهم أننا بحاجة إلى إحراز تقدم كبير في التعليم الإضافي في السنوات القادمة. نفقد ما يقرب من ترتيب من حيث الحجم إلى المدرسة العليا للاقتصاد في هذا المجال. في عام 2014 ، حصلوا على التطورات التطبيقية عند مستوى 1.5-1.7 مليار روبل. أعدادنا أصغر بكثير. وفقًا لنتائج عام 2015 ، بلغ دخلنا تقريبًا. 240 مليون ، أي 6-7 مرات أقل. في السنوات الأخيرة ، تم إنشاء سوق مهم إلى حد ما لطلبات برامج التطوير ، وتدريب موظفي التعليم العالي والثانوي والتطورات التطبيقية الأخرى. وعلينا أن نبدأ العمل بالطاقة.

احتياطي كبير هو التعليم عن بعد. في بلدنا ، لم يتم "طباعة" هذا الاتجاه بشكل صحيح بعد. وهذا يتطلب ثقة كاملة في أن وزارة التربية والتعليم تعتبر هذا المجال واعدًا وجادًا ولفترة طويلة. إذا تم تحديد مثل هذا الاتجاه بوضوح ، فستقوم جامعتنا "بوضع أجنحة" هذا الموضوع (وبند الدخل) في وقت قصير. لدينا الموارد ولدينا متخصصون من الدرجة الأولى يمكنهم القيام بذلك.

والسؤال المهم للغاية هو من الذي يجب أن يتعلم في جامعة فنون ليبرالية حديثة؟ لأن مسألة المعرفة الإنسانية بشكل عام ، وخصوصياتها الحديثة ، فإن البراغماتية تعتمد إلى حد كبير على من يجب أن يتعلم من جامعة إنسانية.

بادئ ذي بدء ، يشكل تعليم الفنون الحرة التفكير النقدي ، وهو ليس نوعًا من التدريب على مهارات مهنية معينة. يمكنك بالطبع أن تعلن عن نفسك خبيرًا ، تمتلك التفاصيل الدقيقة في أي مجال من مجالات المعرفة ، ولكن في نفس الوقت لا تمتلك تفكيرًا نقديًا. على سبيل المثال ، على الموقع الإلكتروني لجامعة محترمة ، يشرع اختصاصي العلاقات العامة في قسم العلاقات العامة بأنه "لا يجب أن يعرف النظرية جيدًا فحسب ، بل يجب عليه أيضًا كتابة النشرات وإنشاء مواقع الويب وفهم السيارات ومستحضرات التجميل والأزياء والطبخ ، الساعات والعطور وغير ذلك الكثير ... "لا يزال لديهم معرفة موسوعية. التركيز على كونك متخصصًا في العديد من مجالات المعرفة لا يشترك كثيرًا في تفكير الإنسان الإنساني الحقيقي ("الكثير من المعرفة لا يعلم العقل"). التفكير النقدي هو القدرة على إظهار القوة الفكرية والمزايا في كل مرحلة من الظروف المتغيرة ديناميكيًا - الحياة والنشاط وأنواع مختلفة من التحديات. ربط كانط هذه القدرة العقلية بـ "نمو" الفرد والإنسانية ككل. الإنسان ، إذا كان واحدًا ، هو دائمًا شخص ذو تفكير نقدي. وبالتالي ، في بيئة متغيرة ديناميكيًا ، فإن الإنسان هو الشخص الذي يعرف كيفية التعامل مع التعقيد المتزايد. أي ليس هذا الاختصاصي الذي لديه تقنية معدة لجميع الحالات ، بل من يجدها في سياق تغيير الوضع لكل حالة على حدة. ربما كان هذا هو المطلب الرئيسي في عصرنا لتعليم الفنون الحرة.

ثانيًا ، نظرًا للوضع الحالي في العالم ، يجب ألا يتلاءم تعليم الفنون الحرة الروسية مع عالم العلوم والثقافة الاجتماعية والإنسانية العالمية فحسب ، بل يجب أن يخدم بلدنا وأهدافه وأهدافه. بعبارة أخرى ، أنا لا أدعو إلى نوع من التقارب ، لكنني أدعو إلى حقيقة أن الإنسان يجب أن يفعل شيئًا ما لتقوية ثقافة بلدنا وقدرته على البقاء. هذا جانب مهم جدًا من التعليم الإنساني - المسؤولية عن مصير الوطن.

في الواقع ، لا ينبغي للمرء أن يطلق الكثير من الكلمات والنداءات الوطنية في الكلام. لكن في بعض الحالات تكون ضرورية ببساطة. سأقتصر على ما سأقوله: وطنية الإنسان الحقيقي هي دائما ذكية ، وفكرية ، وصادقة ، وتستحق دولة عظيمة.

كنت رجلاً عسكريًا وأعتبر نفسي شخصًا تنتمي طاقته وحياته إلى وطننا الأم ، والآن ، إلى حد كبير ، موطني الفكري الصغير هو جامعة. هذه ليست كلمات سامية ، لكنها حالة طبيعية وطبيعية. لذلك ، بعد أن أدركت أنني قد رشحت من قبل فرق من عدة كليات ، يجب أن أقاتل حتى النهاية ، دون الانتقاص من مزايا المرشحين الآخرين.

دعنا ننتقل إلى القضايا التنظيمية. تخيل أن كل شيء انتهى ، لتصفيق عالٍ لك تهنئتك على انتخابك. ما هي أول 4-5 خطوات منزلية ستتخذها؟

الأول هو الجرد. نحن بحاجة إلى فهم مكانتنا في اقتصاد الجامعة. افهم أي من مواردنا يغذي RSUH وأي من الموارد غير المربحة. هذا هو ، الأول هو إدخال الوضوح الكامل في صورة ليست واضحة تمامًا بالنسبة لي الآن ، ويرجع ذلك جزئيًا إلى طبيعة عملي الحالي ، فأنا لا أشارك في الأنشطة الاقتصادية والاقتصادية للجامعة. يجب أن تكون "الخيوط" الاقتصادية متوازنة ، وهذا هو الشرط الأول.

الشرط الثاني هو أننا نحتاج إلى ما أسميه في برنامجي استخدام تكتيك الخطوات الثلاث. نحن بحاجة إلى وقف الاتجاهات السلبية التي ظهرت في الآونة الأخيرة. لقد عرضت في برنامجي بعضًا منهم. من بين أمور أخرى ، على سبيل المثال ، حقيقة أنه خلال السنوات الثماني أو التسع الماضية ، ترك العديد من المعلمين الجامعة ، وانتقلوا إلى الجامعات حيث عُرض عليهم شروط دفع أفضل (HSE ، RANEPA). على سبيل المثال ، أعتبر رحيل السيد كرونجوز خسارة فادحة. يمكن عمل شيء في هذا الاتجاه دون مصادر إضافية. من الواضح أن هذا لن يكون كافيا ، بل شيء بالفعل.

الشرط الثالث: أعتقد أننا بحاجة ، كما قلت ، إلى اتباع سياسة أكثر فاعلية لاستقطاب قوى وموارد متنوعة غير جامعية. ولهذه الغاية ، يجب أن نشرك الإمكانات الكاملة لخبرائنا الاقتصاديين (ربما بدعوة من متخصصين من الخارج) لتطوير خطة عمل حقيقية. من الضروري أن نفهم ما يمكن أن نجتذب وما الذي يجب ألا نهدر طاقتنا عليه الآن. إن تطوير مثل هذه الخطة الإستراتيجية هو أهم شرط لتقدمنا. هنا أفترض أنه من الضروري إنشاء نواة إدارية ، والتي ستتولى مسؤولية تنفيذ "الاستراتيجية الموجهة" لتنميتنا.

الشرط الرابع: تنظيم مركز متخصص تشمل مهمته النضال من أجل المشاركة في البرامج الممولة والمشاريع الكبيرة.

خامسا ، إنشاء آلية لتنظيم البحوث المتنقلة ومجموعات الخبراء. ينبغي إيلاء أهمية كبيرة في هذا الصدد للعلماء المبدعين الشباب من جامعة الدولة الروسية للعلوم الإنسانية ؛ قد تتولى كلية علم الاجتماع مهمة نوع من مركز البحث الفكري. الإصلاحات الهيكلية ستعطي زخما للمبادرة الاقتصادية ، والتي ، في رأيي ، ينبغي زيادتها تدريجيا من خلال مشاريع العمل مع المناطق الكبرى والشركات الصناعية. تم تنفيذ شيء مماثل بنجاح من قبل كلية الإدارة العامة بجامعة موسكو الحكومية في أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين.

هذا موضوع مهم فما العمل هنا؟

الدراسات الإقليمية. لم نأخذهم على محمل الجد. على سبيل المثال ، هناك تحسين للجهاز. مثل هيكل جامعتنا ، يمكنها ببساطة العمل والنمو. يتم إبرام اتفاق مع مركز التحكم الإقليمي ، ويأتي إليهم متخصصون محترفون ، بالإضافة إلى مجموعة صغيرة من الطلاب (في شكل ممارسة). هم يعملون. نتيجة لذلك ، تم اقتراح مسارات التحسين. يتخذ العميل قرارًا.

ولماذا يأمرون الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية وليس فلاديمير كنياجينين من مركز البحوث الاستراتيجية على سبيل المثال؟

يجب على RSUH إنشاء محتوى جذاب للعملاء وتقديمه بمهارة.

لكن كنياجينين على خط مستقيم مع نابيولينا وكوزمينوف وجريف وما إلى ذلك. وهذا يعني أنه يمكنك الحصول على نقاط إضافية.

من الضروري أن نفهم أولاً وقبل كل شيء ما إذا كان بإمكاننا الاندماج في شبكة العلاقات هذه. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فهل يمكننا إنشاء شبكتنا الخاصة على أساس الشراكة مع الجامعات والهياكل الأخرى.

إذن أنت بحاجة إلى جماعة ضغط خارجية قوية. من هذا؟ أحد أعضاء جماعة الضغط في المدرسة العليا للاقتصاد - فولودين ، هل تفهم من هو عضو اللوبي في RANEPA ، الذي سيضغط على مصالح RSUH؟

لسوء الحظ ، فإن الوضع هو أنه بدون ذاكرة الضرب المؤثرة والقوية ، لن نتمكن من ادعاء ما تفعله HSE و RANEPA. ومع ذلك ، في نطاقنا ، يجب علينا تعزيز مصلحتنا تدريجياً. أنا متأكد من أنه يمكننا الفوز بالمراكز. في النهاية ، سنرى بأنفسنا من يمكنه مساعدتنا في الترويج لمشاريعنا. أعتقد أن هذا ممكن ، رغم أنه صعب للغاية. علاوة على ذلك ، لا أعتقد أن استراتيجية الضغط مقنعة أو جديرة على الإطلاق ... بطريقة أو بأخرى ، ستؤثر على عمل الجامعة نفسها ، لأنها تحتوي على الكثير من الهياكل والبنى التحتية التي تظل في الظل للإدارة الخارجية. أنا متأكد من ذلك. الجامعة عبارة عن هيكل معقد للغاية ، حيث يوجد في الواقع لكل قسم واحد على الأقل من أفلاطون وأرسطو. وإذا أخذنا الجامعة بأكملها وتحديداً RSUH ، فإن هذا التعقيد يزداد عدة مرات. ليس سرا أن هذا يحمل تهمة معينة للصراع. بطريقة أو بأخرى ، لديها دائمًا احترام كبير للذات فيها.

أعتقد أن الحركة من الداخل من خلال تحسين الهياكل ، والبحث عن المصادر ، والتكتيكات التدريجية خطوة بخطوة يمكن أن تؤدي إلى التوازن الضروري للتنمية. ومع ذلك ، في الوضع الحالي مع التمويل (في الدولة وفي الجامعة) ، من السذاجة للغاية توقع تقدم جاد في التصنيف الدولي. لا يزال هناك الكثير الذي يتعين القيام به داخل الجامعة من أجل النهوض بترتيبنا.

قد يكون هناك عدة مشاريع. أشك في أن الحقن المالي لمرة واحدة أو مرتين سيكون قادرًا على رفع مستوى الجامعة. بتعبير أدق ، إنه ، بالطبع ، ممكن ، لكنه سيسقط بنفس الطريقة. كان لدينا خيار دعوة أحد أعضاء جماعة الضغط. ولكن كان ذلك في عام 2003 ... كان الوقت مختلفًا ، وبطبيعة الحال ، كان اختلاف الدعوة مختلفًا. كانت تلك البراغماتية مناهضة للدولة بطبيعتها ، وهي غير مقبولة.

أود أن أقول إن جامعتنا يجب أن تعتمد بشكل أساسي على مواردها وقدراتها واحتياطياتها. أنت بحاجة للعيش في حدود إمكانياتك ، على الموارد المالية التي تكسبها هياكل الجامعة. لا أستبعد أن تكون هناك صعوبات ومشاكل على طول الطريق. كيف يمكن أن يكون بدونهم. إعادة التنظيم الهيكلي هي عملية حساسة للغاية ومؤلمة. ومع ذلك ، فنحن لا نتحدث عن نوع من الإجمالي ، بل عن توحيد القوى ، وإعادة تجميع القوات ، وعن أعمال الجوهر الإداري ، وتوحيد جميع العمال حول هدف واحد. هناك اتجاه عالمي لجامعة ناجحة ، عندما يبدأ الموظفون ككل في إدراكها ، أي مثل الشركة حيث يصنع الجميع شيئًا لها. لا يمكنك الاحتفاظ بهيكل لا يعمل للترقية العامة. هذه إحدى مهام العمل المهمة: بمجرد أن يتم تحسين الجامعة ، بمجرد إنشاء التنقل والخدمات اللوجستية الداخلية ، تتوسع الفرص ، بما في ذلك إمكانية تجديد الميزانية.

أعتقد ، أولاً ، أن توقع أن يجذب شخص لديه موجة واحدة من العصا السحرية أموالاً طائلة هو أمر ساذج للغاية وغير مسؤول في جوهره. ثانيًا ، تؤجل هذه التوقعات التغييرات لمستقبل غير مؤكد. بعد ذلك ، عندما يكون تعقيد الموقف واضحًا للناس ، فمن المرجح أن يكونوا مستعدين للتشمير عن سواعدهم والانطلاق في العمل. نحن بحاجة إلى أن ندرك بوضوح أنه بدون تغيير أنفسنا ، دون وضع أنفسنا في مواجهة تحديات الحاضر والمستقبل ، يمكننا أن نفقد بهدوء المركز الريادي الذي لا يزال لدينا اليوم. نحن بحاجة إلى الشروع في العمل بكل تصميم وضغط.

هل أفهم بشكل صحيح أنك مقتنع بأن المنافسة الحرة ممكنة في سوق التعليم الروسي الحديث؟

في الواقع ، المنافسة الحرة صعبة للغاية ، لكنني سأقول إنها ليست بأي حال من الأحوال قضية ميؤوس منها. لكن هذا هو الواقع الروسي ويجب أن يُحسب له حساب. ربما إذا عملت في تلك الجامعات مع رعاة مؤثرين ، سأقول الآن: "نعم ، كل شيء يسير على ما يرام. أبقه مرتفعا". لكن في هذه الحالة ، سأتخلى عن نفسي كمواطن في بلدي. بصراحة ، أنا لا أحب حقًا أنه ليس لدينا المنافسة التي يجب أن تكون لدينا. نظرًا لأنني أجرؤ على الأمل ، فأنا لا أخرج من الواقع ، سأقول فقط أن لدينا الكثير من المجالات غير المستغلة ، ويجب تخصيص موارد الجامعة الحكومية الروسية للعلوم الإنسانية بشكل واضح لحل مشاكل محددة. بالمناسبة ، فإن جامعات مثل RANEPA والمدرسة العليا للاقتصاد قوية وقوية ليس لأن لديها رعاة مؤثرين ، ولكن نظرًا لأنها منظمة جيدًا من الداخل ، ولديها نواة إدارية قوية ، فقد تعلمت تنفيذ تغييرات مفيدة والعمل بمسؤولية لمختلف المنصات - من التعليمية إلى الاقتصادية.

يجب على أي جامعة ، إذا تم توحيدها في اتجاه التحرك نحو الكفاءة والتميز ، أن تستخدم أولاً الموارد الداخلية والإقليمية التي تمتلكها. هذا ، على الأقل ، يتضح من التجربة العالمية في تطوير الجامعات. كيف ، على سبيل المثال ، أصبحت جامعة جونسو الصغيرة (فنلندا) المركز العالمي لتدريب المتخصصين في مجال الغابات.

حسنًا ، لكن ما هو المورد الداخلي للجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية؟ هناك غابة هناك ، ولكن ماذا عن هنا؟

وهنا يوجد في موسكو طلب كبير على التعليم الفكري العالي. إذا أدركنا وجود تعليم جماهيري ومهني للغاية ("نخبوي" ، ولكن ليس لنوع من أنواع النخبة) ، فإن الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية قادرة على حل المهمة والأخرى نوعياً. يوجد الكثير من الشباب في موسكو وفي البلاد الذين يرغبون في إدراك أنفسهم في العلوم الإنسانية. هذا هو موردنا. لقد قلت بالفعل أي نوع من المنافسة لدينا. حتى أن هناك منافسة على التعليم المدفوع. نحن لا نأخذ كل من هو على استعداد للدفع.

تمتلك جامعة الدولة الروسية للعلوم الإنسانية علامة تجارية محفوظة. إنها بلا شك واحدة من الجامعات الرائدة. بل أود أن أقول إن جامعتنا قد تدعي أنها أصبحت الجامعة الأساسية لجميع تعليم الفنون الحرة في البلاد.

لكن هناك مشكلة في المنهج. أي جامعة جديدة نسبيًا ، وجامعة RSUH هي جامعة جديدة نسبيًا ، تعاني من مشكلة في المناهج الدراسية. هذه قضية مهمة للغاية.

حسنًا ، كل شخص لديه هذه المشكلة. أشرف على برنامج الماجستير الدولي (RGGU - السوربون - سان دوني) وأدير القسم. لعدة سنوات ، ترأس قسم برامج الماجستير ، عندما كان برنامج الماجستير على قدم وساق. لذلك ، أعرف عن هذه المشاكل بشكل مباشر. تظل مشاكل حتى نجد الحل الصحيح. أؤكد لكم أننا نجد دائمًا الحل الصحيح تقريبًا.

لكن الجزء ضيق للغاية. ماذا سيفعلون هنا؟

إنه ليس بهذا الضيق. على سبيل المثال ، مجموعة من العلوم المتعلقة باللغة الروسية ، والثقافة الروسية ، والأدب الروسي ، والشعب الروسي ، والتاريخ الروسي. عندما كنا خصومًا صريحين مع الغرب ، كان الاهتمام بالدراسات الروسية كبيرًا جدًا. في التسعينيات وخاصة في أوائل القرن الحادي والعشرين ، بدأ هذا الاهتمام يتلاشى. على مدى السنوات الثلاث أو الأربع الماضية ، ازداد الاهتمام بالمحتوى الروسي ولا يزال ينمو. نحن نعمل بنشاط على تطوير برامج الماجستير والدكتوراه الدولية ، والعمل في إطار برنامج Erasmus Plus ؛ في مشاريع مع هارفارد وكبرى المؤسسات والجامعات الأوروبية حول تاريخ العلاقات الدولية. مع جامعة فرايبورغ في فقه اللغة ؛ مع كامبردج وجامعة إدنبرة في الدراسات الثقافية. نتعاون أيضًا مع مراكز تعليمية أوروبية قوية للعلوم المعرفية. يلعب تنقلنا الأكاديمي في هذا الاتجاه دورًا إيجابيًا ليس فقط في الحفاظ على الصورة الدولية وسلطة RSUH ، ولكنه يساهم أيضًا في تعزيز التأثير الإنساني لبلدنا في العالم. على سبيل المثال ، تدفع السفارة الفرنسية تكاليف تعليم طلابنا في فرنسا.

تقوم السفارة الفرنسية بشكل عام بأنشطة تعليمية جادة للغاية.

هذا القطاع من نشاطنا يحقق نتائج ملموسة بالفعل. برامج تعليمية أخرى. يجب أن تكون نشطة. الخصوصية تكمن في ما يمكننا تقديمه ... بالمناسبة ، هناك احتياطي خطير هنا ، "محجوب" لأعين المتطفلين. هنا ، دعنا نقول ، هيكلنا التعليمي يعمل ، بطريقة ما ، في الوقت الحاضر ، بالطريقة القديمة. من الضروري التأكد من أن محتوى برامج الماجستير التي تتعاون مع جامعات أوروبية أجنبية تحتوي على بعض الكتل (الوحدات) التي يمكن أن يأخذها طلابنا هم وطلابنا بالتبادل. إذا قمنا بإعادة هيكلة اللوجيستيات التعليمية بشكل طفيف ، فإن جاذبية المحتوى التعليمي المقدم للمتقدمين للبرامج الدولية ستزداد بشكل حاد. يتم إنشاء نموذج للمنشئ ، مسار تعليمي ، يتم تجميعه بواسطة طالب الماجستير مع رئيس البرنامج. يدرك طالب الماجستير الحديث تمامًا نوع التعليم الذي يحتاجه والمزايا التنافسية التي يرغب في الحصول عليها. تلبي الجامعة هذه الرغبة ، ولكن ليس بمعنى "اختيار ما تريد ، والأهم من ذلك ، الدفع" ، ولكن من خلال تقديم مجموعة من الوحدات النمطية الثابتة مع مسار تعليمي يتضمن جلب كفاءة طالب الماجستير إلى أنشطة البحث المفيدة في هذا المجال. يتم إنشاء بنك للدورات ، وبنك من الكتل (بدأ هذا العمل ولكن تم تعليقه) ، والذي يتعرض للطالب ، ويختار هو نفسه المحتوى الذي يجذب إليه. هذا يجلب عددًا كبيرًا من الشباب المبدعين إلى الجامعة. هذا منصب مهم للغاية بالنسبة للتعليم ، لأن الأستاذ الذي يلقي المعرفة في الجمهور ولا يشعر بطلب هذه المعرفة من المستمعين ، مع مرور الوقت ، يبدأ في فقدان مؤهلاته. عندما يكون هناك حركة من جانب الشباب ، ينشأ دافع ، يصبح العمل البحثي مبدعًا حقًا ...

هنا تتحدث عن البرامج. لا يجب أن يكونوا مجرد مجموعات من العناصر. نحن بحاجة إلى الخدمات اللوجستية ، والتنقل داخل الجامعة ، أي ، إذا لزم الأمر ، يمكنك أن تأخذ وحدات معدة من برامج الماجستير في الكليات الأخرى. يحدد هذا التنقل جاذبية الدورة التعليمية ، وفي الوقت نفسه ، يرفع مستوى معينًا من الفرص المالية والاقتصادية.

إذن أنت تقول إن المستقبل الاقتصادي للجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية يكمن في إنشاء منتجات متخصصة؟

نعم ، بما في ذلك المنتجات الجذابة.

تمام. ثم تخيل سوق الاتصالات المتنقلة الحالي. هناك Beeline ، دعنا نقول إنها HSE ، هناك MTS ، دعنا نقول إنها RANEPA. هل هذا يعني أن RSUH يجب أن تأخذ مكانًا ما مثل Tele2 في هذا السوق؟ كل شيء جيد ، لكنه منتج متخصص يعتمد على وحدات التفكير الذاتي. لمن شركة في هذه الأهمية والاستقلالية؟

إذا كنت تعتمد على المنطق القائل بأن المكانة المتخصصة مشغولة ولا يوجد مكان لك هناك ، فلن يبقى شيء سوى أن تحكم على نفسك بالتقاعس عن العمل. ومع ذلك ، يتم كسر هذا التسلسل الهرمي الثابت في بعض الأحيان. ردا على سؤالك سأقول ما يلي: نعم ، يمكن مقارنتها بـ Tele2 ، لكن في 3-4 سنوات. لن تقوم بإنشاء أي شيء على الفور. لقد قلت بالفعل إننا لسنا أقوياء بما يكفي الآن لمهاجمة مثل هذه المعاقل. لكن على المدى الطويل ، هذا ممكن. هذا هدف طبيعي. مثل أي شركة صحية وقوية ، يجب أن تدعي الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية إنجازات عالية ، ومع ذلك ، يجب أن تكون الحركة حذرة ، ويجب التحقق من كل خطوة والتفكير فيها بأدق التفاصيل. بالإضافة إلى ذلك ، لا يمكن للمرء الوصول إلى حالة أفضل بناءً على بعض القرارات الإدارية. مطلوب تخريم تدريجي للاتجاهات المقصودة ، وتعديلها واللكم اللاحق. هذا هو جوهر استراتيجية المتجه.

ليس لدي فهم شامل لجميع الأشياء ، لكن تجربة حياتي تخبرني بما يجب أن أفعله أولاً ، وثانيًا ، وما إلى ذلك. لا يمكن أن يجمع شخص واحد الخبرة والمعرفة بقضايا الجامعة. هذا يتطلب فريق من المحترفين. وسيتم إنشاء مثل هذا الفريق. نعم بالضبط. تضيء النجوم أحيانًا وتخرج أحيانًا. أنا متأكد من أنه إذا تم العمل الضروري ، فإن نجمة RSUH سوف تتألق أكثر من ذي قبل. سيحدث هذا إذا لم نكن غير مبالين بمصير جامعتنا وكنا مثابرين للغاية. في مكان ما غرقنا قليلاً في التردد والاستهانة بالحاجة إلى الاستعداد للتغييرات. من الضروري تطوير عادة التغيير المؤسسي. خلاف ذلك ، لا يمكنك أن تكون ناجحًا بعد الآن دون حل هذه المشكلة.

هناك بعض المهام لإنشاء منتجات تعليمية حديثة. من الواضح أن هذا نوع من التسوية ، لكن يمكننا القول أن هناك عميلًا افتراضيًا - الدولة والعميل الافتراضي - علم العالم. وفي مكان ما من هذا المزيج ، يولد ما نسميه جامعة حديثة ...

لا ليس فقط.

ماذا بعد؟

لقد جئت لتوي من اجتماع المعهد التاريخي والأرشيفي. هناك الزبون الدولة. في الواقع ، فإنهم يحققون أكبر طلب (من حيث عدد الطلاب) للدولة للمتخصصين الذين يعملون مع الأرشيف. ولكن ما هو خريج كلية الفلسفة أو كلية علم الاجتماع؟ هذا هو الشخص الذي تم طرحه في السوق الفكرية. يوجد مثل هذا المؤلف من بولونيا ، جيجي روجيرو - باحث في المشكلات الحديثة للتعليم العالي في العالم. لذلك فهو هنا ، فيما يتعلق بخريج جامعي ، يستخدم مصطلح "القوة العاملة المعرفية" ، التي تنافس وتحارب من أجل مكانتها في سوق العمل الفكري. في هذا النموذج ، يكون العميل هو سوق العمل نفسه بمتطلبات عالية للصفات التنافسية للعمال. اليوم ، من غير المحتمل أن يكون من الممكن إنشاء نوع من الارتباط الصارم بين الطالب-الدراسات العليا-العميل-صاحب العمل ، لأنه في غضون 4-6 سنوات سيكون الوضع في سوق العمل مختلفًا بشكل أساسي على الأرجح. الأوامر في عدد من الحالات لا معنى لها بسبب حقيقة أن ديناميكيات تطور المجتمع قد ازدادت بترتيب من حيث الحجم. أصبحت مسألة توزيع الخريجين شيئًا من الماضي (باستثناء الأوامر الخاصة من الدولة - أمناء المحفوظات ، إلخ). لذلك ، يجب أن يكون غالبية خريجينا مستعدين لإظهار مزاياهم التنافسية. ولكن ، من ناحية أخرى ، يساهم هذا الموقف في بناء معيار كفاءة مهم للجامعة: إذا كان خريجنا مفضلًا في الحصول على وظيفة ، فإننا نتحرك في الاتجاه الصحيح ، ونخلق "منتجًا ذا قدرة تنافسية عالية". لا يمكن القول إننا كنا ناجحين للغاية ، ولكن لا يزال لدينا بعض النجاحات في مجال النشاط هذا.

أنت تتحدث من وجهة نظر موضوع النشاط التربوي. الآن ، إذا نظرت من أعلى ، مؤسسياً ، وليس ذاتياً. من وجهة نظر الدولة ، يجب أن تعمل المعرفة الإنسانية الحديثة على توعية الوطنيين.

حسنًا ، ليس فقط الوطنيون ، ولكن الأشخاص المفكرون قادرون على الابتكار.

إذا كان هناك بالفعل طلب على الأشخاص القادرين على الابتكار ، فلن نعتمد كثيرًا على أسعار الطاقة الحالية. هناك علوم عالمية لا يتم فيها اقتباس المعرفة الإنسانية الروسية. إنه أمر صعب بالنسبة لنا حتى مع المعرفة التقنية ، ولكن إذا كانت هناك مجالات نتنافس فيها ، على سبيل المثال ، البيولوجيا الجزيئية والفيزياء. لكن إذا لم نخدع أنفسنا ، فإن المعرفة الإنسانية الروسية ، مع استثناءات نادرة ، ستكون ضعيفة للغاية ، ولن يكون هيرش موجودًا أبدًا. الآلية واضحة ، أن مهمة الإسكندر الأول كانت تحديد مظهر الطبقة المتعلمة. سيرجي ميخائيلوفيتش سولوفيوف - أفضل خريج في أول صالة للألعاب الرياضية في موسكو - تم إرساله إلى جيزوني ، حيث استمع إلى المحاضرات ، ثم جاء إلى هنا وأكثر من ذلك.

في هذه الصيغة ، يمكن لجامعة العلوم الإنسانية الحديثة أن تشكل بشكل مثمر وجهة نظر للعالم ساهمت ، من ناحية ، في تصور الدولة الصحيح للمعرفة الإنسانية ، وهو أمر مهم للغاية ، ومن ناحية أخرى ، المساهمة في تحديث ما يسمى العلوم الإنسانية؟

سأقتبس عبارة واحدة قاسية ولكنها دقيقة: لا يوجد سوى علم عالمي وليس هناك علم آخر. وعندما لا ينتمي العالم إلى علم العالم ، يجب أن يسأل نفسه السؤال ، من هو؟ إنه يتوافق تمامًا مع المجالات التقنية والهندسية والعلوم الطبيعية ، وجزئيًا فقط مع المجال الإنساني. هناك عدد قليل جدًا من المجالات في العلوم الإنسانية الروسية التي لا تهم مراكز الأبحاث الغربية ومحرري المنشورات العلمية وما إلى ذلك ، لكنها مهمة ومهمة للعلم والثقافة الروسية. لذلك ، من المحتمل أن يتم تعديل معايير فعالية النشاط العلمي في هذه المجالات من البحوث الإنسانية مع أخذ هذا العامل في الاعتبار.

وسأضيف إلى ذلك أن الاهتمام بالتعليم الإنساني يرتبط ارتباطًا مباشرًا بالحفاظ على سيادة الدولة. لإعادة صياغة تعبير مشهور ، يمكننا أن نقول: إذا كنت لا تدعم العاملين في المجال الإنساني ، فسوف يتعين عليك يومًا ما دعم الغرباء. في المجال الإنساني ، وليس في مكاتب المسؤولين ، يتم تشكيل أفكار أساسية حقيقية وأدوات اتصال تهدف إلى خدمة الوطن.

بالإضافة إلى ذلك ، ألاحظ أنه من المستحيل الدخول إلى عالم العلم من ضربة واحدة. ومع ذلك ، أعتقد أن تكتيك الدخول تدريجيًا في "العصبة الكبرى" لعلوم العالم سوف يعطي نتيجته في النهاية. في حالتنا ، يتم تسهيل ذلك من خلال البرامج الدولية ، والتي مع ذلك تعطينا فكرة عن كيفية بناء التعليم في أوروبا وفي أجزاء أخرى من العالم.

من المهم حقًا الاعتماد على مواردنا ، على التكتيكات التدريجية خطوة بخطوة ، على الاستيلاء المستمر على مواقع معينة ، بدلاً من تحديد أهداف عالية للغاية والاعتقاد بأنه يمكننا التغلب على هذا بسرعة فائقة. أعتقد أن العيش في حدود إمكانيات المرء مهم هنا ، فمن المهم إبقاء طاقم الجامعة في حالة بحث.

الشيء الرئيسي هو عدم البحث عن المال.

لكنك تحتاج أيضًا إلى البحث عن المال. والأهم من ذلك ، أن تجد. لست متأكدًا من خلو أي من عمداء الجامعات الروسية من المشاكل المالية. إنه لمن السذاجة للغاية أن نعتقد أن مستقبلًا بهيجًا وخاليًا من الهموم والهدوء ينتظرنا. بادئ ذي بدء ، ينتظرنا عمل شاق وجاد.

أعتقد أنه يجب إنشاء أساس موحد للتغييرات في الجامعة. في جامعتنا ، نظرًا لكثافة فكرية عالية جدًا ، يجب أن يتم دعم الرأسي الإداري بواسطة أفقي موحد. في برنامجي ، حاولت التعبير عن سبب أهمية ذلك. من المستحيل بالطبع جمع كل المبادرات وتطبيقها. هذا لا يحدث ، فقط لأن المبادرات قد تتعارض مع بعضها البعض. يتم تعيين دور كبير للجوهر الإداري. أكثر من ذلك - إلى المجلس الأكاديمي للجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية. يحدد المجلس الأكاديمي في نهاية المطاف بقراراته اتجاه عمل القطاع الإداري ، ويمنحه تفويضًا للتنفيذ ويسعى للمساءلة منه. يجب أن يكون هناك جمود هنا أيضًا ، لأن هذه هي شروط بقائنا.

إيفجيني نيكولايفيتش ، هل سبق لك أن رأيت مجلسًا أكاديميًا حيًا وعاملاً؟

أنا لا أفهم الشكوك التي تم التعبير عنها. نعم ، الأشخاص ذوو الإمكانات الفكرية العالية لا يميلون إلى الضلال في قطيع ، فهم دائمًا يتمتعون بشخصية فريدة. يعتمد الكثير على رئيس الجامعة وعلى قدرته على تقديم مفهوم تطوير مقنع إلى المجلس الأكاديمي. لم يكن لدي أي سبب للشك في الحكمة الجماعية لمجلسنا الأكاديمي.

بدون نقود ، فقط للمخزون ، كم بالحري يمكن أن تستمر جامعة الدولة الروسية للعلوم الإنسانية؟

لا ، الجرد ، بالطبع ، لن يعطي الكثير. لكن ماذا يعني التمدد؟ بعد كل شيء ، تحدثت عن الإجراءات والتدابير التي سيتم تنفيذها. كأن أحدًا لديه عصا سحرية في يديه ، وليس في يده أحد. لا يبدو التمويل من خارج الميزانية بهذا السوء معنا. ليس من الواضح جدًا بالنسبة لي كيف يتم توجيهها ، لأنني لا أملك كل المواد ، لكني أود أن أفهم ذلك. علاوة على ذلك ، من المحتمل أن يحدث تخفيض جزئي لبعض الهياكل. على أي حال ، نحن نتحدث عن القضاء على ازدواجية وظائف معينة. لكن من الضروري فهم كل شيء تمامًا وبعد ذلك فقط اتخاذ قرارات إدارية.

لا تحتاج جامعة الفنون الحرة ، على عكس الجامعة الكلاسيكية ، إلى شراء معدات باهظة الثمن. لدينا بعض مشاكل العمل مع الجماهير والأشياء. بالطبع ، يجب أن تكون المباني أكثر جاذبية ، بحيث يفهم أي شخص يأتي إلينا أن هذه جامعة محترمة وناجحة.

لا يزال لدينا عدد من المشاكل ، ولكن هناك أيضًا مداخيل. هذا هو الوضع الطبيعي للأمور. هناك حاجة إلى مديري تنمية اقتصادية جيدين وليس من الضروري على الإطلاق البحث عنهم خارج الجامعة.

الوضع واضح. من الضروري إجراء تحولات باستمرار في جامعة الدولة الروسية للعلوم الإنسانية ، وإدخال ابتكارات في العمل التربوي والبحثي. في رأيي ، يدرك جميع موظفي جامعتنا تقريبًا هذا. ومع ذلك ، يجب أن نحذر من الأفخاخ ، والأعمال الجديدة التي تتطلب موارد ، لكنها لا تؤدي إلى تغييرات إيجابية. كما يقولون ، لا يزال هناك العديد من الأشياء الغبية في العالم التي يمكن تسميتها بالابتكار. هذا ما تحتاج إلى الحذر منه. مجموعة الابتكارات كبيرة ، لكن يجب أن نختار ما يمكننا تحمله. هذا هو السؤال عن كيف يجب أن نعيش.

والسؤال الأخير. لقد كنت تتحدث عن التخلص من شخصيات العلامة التجارية في السنوات الأخيرة. هل يمكنك تسمية 3-5 أشخاص ، برأيك ، يجب استدعاؤهم مرة أخرى إلى RSUH من أجل تشكيل وجهها الجديد؟

الآن لا يمكنني التركيز والإجابة على سؤالك بأي دقة ، خوفًا ليس فقط من ارتكاب خطأ ، ولكن أيضًا من الإساءة إلى أحد زملائي.

كيف تجيب على السؤال لماذا يجب أن تصبح رئيسًا لجامعة الدولة الروسية للعلوم الإنسانية اليوم؟

لقد تم ترشيحي من قبل عدة كليات في جامعتنا. أي أنه كان قرار جزء معين من الفريق. إذا وثقوا بي ، فعندئذ يجب أن أفعل كل شيء لتبرير هذه الثقة. علاوة على ذلك ، أنا ضابط ، وأفهم أن الواجب ليس كلمة فارغة. أدرك أن كونك رئيسًا للجامعة يعد أمرًا إداريًا مرتفعًا للغاية ، لكن الحياة تخبرني أن رحلة عشرة آلاف ميل تبدأ بالخطوة الأولى. أعتقد أنه إذا كان الأمر كذلك ، فأنت بحاجة للتحقق من حياتك على حساب هامبورغ. إنه اختبار لجميع سلطاتي الأساسية. أعتقد أنه إذا تم أخذ هذا المكان الفخري من قبل شخص يتمتع بسمعة علمية وتجارية عالية ، فسأكون سعيدًا له وأعود بهدوء إلى عملي المفضل. بالمعنى الدقيق للكلمة ، لا يتعلق الأمر بالفوز بأي ثمن. لكن أن تكون مقاتلًا وتدافع عن حججك بكل قوتك ... في رأيي ، هذا شيء يستحق تمامًا. إذا انضممت إلى القتال ، فقاتل ، لكن قاتل بصدق. لذلك ، أعامل في البداية جميع المتقدمين على قدم المساواة مع الاحترام.